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PEP四年级下册英语教案 Unit 3 Weather 第二课时 【授课时间】2017年5月17日 【授课人】：李艾琳 【授课班级】波塘中心小学 四年级（2）班 一、教学目标. 1、认知目标. 1）能听说读写cold、cool、warm、hot、weather有关天气的单词. 2）能听说会运用This is the weather report. It’s ... in ... 2、能力目标. 能在情景中运用句型This is the weather report. It’s ... in ...作天气预报。 3、情感目标. 1）展示一组图片，这是一组有关环境遭到破坏，引起天气变化无常，造成自然灾害的图片，激起学生的共鸣，增强学生的环保意识。 2）培养学生自主学习的能力和合作精神。 二、教学重点 1、能听说读写cold、cool、warm、hot、weather有关天气的单词. 2、能听说并熟练运用This is the weather report. It’s ... in ...这两个句型。 三、教学难点 1、warm/?? /与weather/?? /的发音比较难，注意report的重音。 2、运用句型This is the weather report. It’s ... in ...做天气预报。 四、教学准备 1、本课时课件； 2、本课时单词的卡片； 4、本课时的录音。 五、设计理念 通过展示图片，让学生初步感知四个有关天气的单词的意思，再通过季节图片与城市图片相结合的方法，展示出描述天气的句子。用转盘游戏对句型进行巩固。然后再抽学生上台进行“小小天气预报员”的扮演，鼓励学生积极参与，大胆地运用所学的句子。最后展示一组有关环境遭到破坏，引起天气变化无常，造成自然灾害的图片，激起学生的共鸣，增强学生的环保意识。 六、教学过程 Step1 Warming up (1)Greeting T: Good morning ,boys and girls . Ss: Good morning ,Miss li. T: How are you? S1:I’m fine,thank you.And you? T:I’m fine ,too.Thanks. Step2 Presentation (1)出示天气预报的图片，由此引出weather这一单词，从而进行新课教学。 (2)点出一张天气炎热的图。 T：Look !What’s the weather like? 学生根据图示回答，教师说出英语，从而进行hot的教学。 T：Follow me. Ss: Hot ,hot . T: h-o-t ,hot . 师边拍手边做动作，各组进行操练。 T：Hot , hot ,it’s hot. 点课件出示香港很热的图，再出示It’s hot in Hong Kong. T: Look at the picture. ? ?What’s the weather like in Hong Kong? Ss: It’s hot in Hong Kong. （设计意图:词不离句，让学生将本课时重点单词和句型相联系。） (3）点击课件，展示“cold”图片 T: Look at this picture. 师做cold动作，并点课件，出示单词。 T: Follow me. 各组抽一生跟读录音，并请读得好的当老师教其它学生 T: Who can read and follow. 师拿出单词卡教读全班 T：C-o-l-d , cold . 师哪组，那组就一起读 T：group1 G1: Cold ,cold . ... 师边拍手边做动作，抽生进行操练。 T: Cold ,cold ,it’s cold. 点击课件出示哈尔滨很冷的图片，再出示It’s cold in Harbin. T: Look at the picture. ? ?What’s the weather like in Harbin? Ss: It’s cold in Harbin. (4）拿书本扇风，用表情及动作表现出很舒服的样子，出示cool T: Cool ,cool! 点课件，让学生跟读。 T：Follow me. 出示单词卡，全班齐读，小组齐读，再抽学生读 T：c-o-o-l ,cool /? / cool 师边拍手边做动作，男女生交替进行操练。 T: Cool , cool ,it’s cool. ? ??Boys read it. ? ??Girls read it. (5)拼读cool, cold, hot ,再读cool , cold.然后师交叉出示cool, cold ,请学生进行区分认读cool与cold. 点击出示Lhasa天气凉爽的图片