PEP B4U4A Spell_英语_小学_邓海燕.docVIP

PEP Book 4 Unit 4 At the farm A Let’s spell 【学习内容】 A部分Let’s spell 【学习目标】 一、知识目标 1．能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母组合or在单词中的发音规律。 2. 能认读单词并选出所听到的单词。 3．能通过听音写单词fork horse homework初步掌握单词书写的要求并辨认词形。 二、能力目标 1.能够进行简单的听音拼词。 2. 能够将所学的ar, er, ir, or, ur进行综合区分朗读。 二、情感态度目标 1. 通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。 2. 通过小组合作练习，培养学生集体意识，合作意识。 3. 通过chant, poem欣赏，发现英语的语言美。 【学习重点、难点】 教学重点：归纳or字母组合在单词中的发音规律；单词fork horse homework world map的正确书写。 教学难点：字母or组合在单词的发音规则，以及ar, er, ir, ur, or的发音综合练习。 【学习准备】 教师准备音标卡片，多媒体课件，奖励用笑脸粘贴，小组展示用磁性黑板等。 【学习过程】 一、热身（Warm-up）（5分钟） 分组：6人一组，在小组活动时集笑脸。 1. Let’s sing. Phonics song 2. Brain storming. 呈现ch, sh等辅音组合，以快速出现的chant形式复习发音：ch, ch / t∫/ / t∫/,sh, sh /∫//∫/… 共呈现a-e, i-e, o-e,u-e，al, dr, tr, ch, sh发音。 3. Can you read it? 复习ar, er, ur, ir组合的发音。 以小组为单位，选择一组，拼读单词。如：选择ar，呈现单词arm，学生拼读：/ɑ://m//ɑ:m/，每组呈现四个单词。拼读准确的小组获得笑脸。 二、呈现（Presentation）（10分钟） 1. 创设情境，呈现新语音。 PPT呈现结构图 T: We’ve learned ar, er, ir, and ur, today we will learn “or”. 2. 思考： a. the word with “or”学生想一想学过哪些带有or的单词。学生说，教师将单词板书在黑板上，板书时注意根据or的不同发音自然分类。 b. 呈现课本四个单词，学生自己思考总结发音。有两个音/ ?:/和/З:/，思考：有规律吗？ 引导学生观察语音例词，提示学生or在辅音字母w后面时经常发/З:/，其他时候一般发/ ?:/。有的学生可能会发现doctor, actor等在末尾出现的组合发音。 3. 听一听，读一读。 Let’s spell 视频，跟读，模仿发音。 4. 活动：学以致用读单词。 出示更多or的单词，for, port, corn, born, word, short, order, sorry, story，请学生根据发音规则尝试拼读。 三、操练（Practice） 1. Read, listen and number.课本练习，听音，表序号。 2. Group work：摘苹果。 呈现含有or组合的8个单词，组内活动，根据发音将它们放在不同的篮子里，并大声读出来。 8个单词： work, world, word, short, story, worst, fork, morning 3. Finish the sentence. 呈现Look, listen and write部分图片，请学生根据图片完成句子，并练习通过拆音的方式拼出单词来。 请同学到黑板上完成书写单词，其余同学写在课本上。 4. 创编句子，对话或者歌谣。 T：Look, so many words with “or”. Can you make a sentence or a chant with your partner? 5. sing a chant in reading. 唱一唱课本的歌谣。 T: Now, Let’s sing a chant in reading. 四、拓展（Extension） 1. Group work. 传音活动。每组第一位同学到讲台选择一个单词。用悄悄话的形式在组内一一传递，最后一位同学到讲台找到单词并大声读出来。以又准又快的小组为胜。奖励笑脸。 a. word, world b. for, far c. short, shirt 2. 总结板书，为当堂测试做铺垫。同时简单复习之前