大海啊故乡教案.docVIP

《大海啊，故乡》教案 教学目标 能够大胆、自信地独唱或与同学一起演唱《大海啊，故乡》； 准确把握歌曲的情绪，并用圆润流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情； 在音乐活动中了解大海、感受大海的音乐形象，体验音乐的表现力。 教学重点 准确把握歌曲的情绪，大胆、自信地歌唱； 三拍子的强弱规律在作品中的不同之处。 教学难点 准确把握三拍子的节奏及三拍子转换到四拍子的运用。 教具 多媒体课件、钢琴 教学过程 创设情境 1、教师：诗人说，大海是一首诗；画家说，大海是一幅画；音乐家说，大海是世界上最美最美的交响乐。你听这是什么声音？（播放自然声响，海浪声） 学生：是海浪冲击岩石的声音。 2、播放宣传坎门渔港、大麦屿港的介绍片 师：那么下面我们一起来观看一则宣传片，大家仔细观看，观看后说说你们都看到了什么？并从中你想到了什么？（播放课件） 生：看到了大海波涛起伏的样子，看到人们在大海中嘻戏、拾贝壳…看到了大鹿岛的岩雕，看到了很多很多的轮船，看到了丰富美味的海鲜…… 3、师小结：同学们看得非常仔细，讲得非常多。刚才老师播放的是坎门渔港及大麦屿渔港的宣传片，从中我们了解到我们玉环经济发达，海港交通非常便利，尤其像宣传片介绍的那样大麦屿天然良港托举起数万亩丰饶辽阔的浅海滩涂。坎门渔港饮誉全国，海珍品养殖称雄浙江，耕渔牧渔硕果累累……从刚才的画面中不正体现了我们人与大自然那种和谐的画面吗？同学们，我们家乡人的大海美吗？（美）的确，大海有时平静得像个可爱的孩子，任你抚摸畅游，但有时却奔腾怒吼，掀起狂澜，让你胆战心惊，不可一视。今天老师就给同学们带来一首关于大海的歌，让我们一起感受那种歌中大海是什么样子的？ 聆听感悟 初听音乐，播放歌曲《大海啊，故乡》，初步感受歌曲。 教师：歌曲抒发了怎样的情感？歌中展现的大海给你怎样的印象？ 学生1：歌词质朴深情，借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡的热爱之情。 学生2：歌中的大海总体上是给人从微起波澜的印象，显得较为平和。 师简介歌曲背景 下面老师简单地来介绍一下歌曲的背景：《大海啊，故乡》创作于1983年，王立平词曲，是电影《大海在呼唤》的主题曲。歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常，结构简练富有叙事性，特别是最后两句，情深意长，表达了主人翁对大海，故乡和母亲深挚的感情。 王立平：著名作曲家，吉林长春人。代表作品有《红楼梦》《牧羊曲》《太阳岛》…他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。 新歌学习 师：在简单介绍完歌曲的背景后，老师要求同学们根据自己对大海的理解，完整地来演唱这首歌曲，并找出你们在演唱会中所遇到的难点在哪里？ 1、生集体演唱歌曲，师钢伴。 2、重难点分析 a、三拍子转换为四拍子 师：同学们刚才演唱过程中在哪里遇到困难？ 生：最后一句。 师：这句就是我们这首歌的难点，三拍子是如何转换为四拍子的？ 7 7 6 7 6 5 ︱6 - -︱5 - - 5 ︱ 我 的 故 乡 我 的 4–6 5︱5- - -︱5 - - -︱5 0 0 0‖ 故 乡 那么在这一行旋律当中，哪些小节是三拍子？哪些是四拍子？ 生：前面1、2小节是三拍子，后面都是四拍子。 师：那我们看前面的1、2小节，同学们边看三拍子图示，边把歌词带进边划拍边演唱。 （乡）我的 （乡）我 的 故 师：后面的四拍子谁来试试？ （乡）（故）我 的 老师示范，生模仿 b、三拍子的强弱规律 师：在解决了这首歌的难点之后，接下来我们来看看这首歌的重点在哪里？同学们这首歌曲是几拍子的歌曲呢？ 生：3/4拍。 师：好！3/4拍的强弱规律是怎样的？ 可听老师示范：嘭 嚓 嚓 嘭 嚓 嚓 强 弱 弱 强 弱 弱 但是这首歌曲当中它跟我们平时的三拍子强弱又有一点不一样， 大家听：嘭 嘭 嚓 嘭 嘭 嚓 强 强 弱 强 强 弱 为什么它是强强弱呢？这是因为为了体现大海波涛起伏荡漾的感觉，一浪推着一浪，所以说这里的三拍子有区别。 举个例子，大家看我们的旋律： X X X X · X X 轻声地 1 2 1 · 7 6 强 强 弱 我们一起来体验一下，下面我们根据刚才的强弱对比，集体跟着老师一起来演唱歌曲的旋律。 c、重难点分析后，生集体演唱《大海啊，故乡》 深化情感 歌曲情绪的把握 师：刚才同学们唱得比较好！重难点也掌握了，但是缺少了一个很重要的一点，就是缺乏情绪的表达。歌曲共