探究学校实验技术平台搭建和预算论文.docxVIP

　　摘要目前,高校存在着仪器设备重复购买、使用效率不高、不进行经济核算等问题。 　　为提高科研仪器设备的使用效率、降低科研成本,提出构建实验技术平台的必要性和几种模式,针对高校以学科群或学校投入为主模式的收支核算方法和对构建实验技术平台所面临的人才、能否维持自收自支、共建的科研成果如何归属及分配等主要问题进行了分析,并提出见解。 　　关键词高校;实验平台;核算一、高校构建实验技术公共平台的必要性高校的实验技术公共平台是指在高校,以学科研究工作中方法学的共性为基础,把各学科实验研究中可共同使用,价值较高、大型精密仪器设备集中管理、使用、开展有偿服务的一种充分利用仪器设备,提高使用效率,节约科研成本的使用方式仪器。 　　目前,高校仪器设备的拥有量是比较大的,少的几千万,多则十几个亿。 　　如何充分发挥其应有的作用、使用率,避免重复购买和闲置,达到最佳的经济效益,是很值得探讨的一个问题。 　　从高校仪器设备的管理上看,目前存在着一些问题。 　　1重复购买。 　　由于各个学科单位只考虑自己使用的方便,而在一些高校存在着对某项仪器重复购买的现象。 　　特别是10万元以下的仪器设备,由于经费来源使用的是学科的经费或个人课题专项经费,而在经费的使用方面缺乏制度上的硬性规定,学校的主管部门审批也就十分容易,所以常出现重复购买的现象。 　　例如,几万元低温冰箱、二氧化碳培养箱,在各个学科更是常见。 　　至于十几到二十万的酶标仪仪器,汕头大学医学院就有13台之多。 　　2使用率并不高。 　　仪器设备由各学科自行购买,使用权归小单位,因而缺乏全局观念,则常限于本学科的研究与个人课题的使用。 　　而其他学科或课题组需要使用要凭借个人的关系,也缺乏适当、合理的安排。 　　使用率究竟如何,也极少有人去考核。 　　近年由于高校引进人才的需要,不惜为一些引进的人才购进专用贵重的仪器设备,有价值几百万元,但由于某些原因,人才流出,购进的仪器长时间闲置,十分可惜。 　　如汕头大学医学院十几万元以上的超低温冰箱就有5台,是否有此需要,有无闲置,却无人常去过问和检查其使用的情况。 　　3没有详细进行经济上的核算。 　　各个学科和课题组科研人员着重考虑科研工作,出数据,出文章,而较少仔细进行核算。 　　科研的主管部门只重视出科研成果,而轻经济核算。 　　目前的高校看重科研成果,以学术水平和科研论文的发表作为业绩考核指标。 　　各学科同样是侧重业绩,并经常呼吁学校应对科研给予大力支持,课题给予配套经费。 　　至于水电费的核算、维护费用、管理人员的费用,等等,无从查核,或只是象征性的扣点水电费。 　　贵重仪器设备只有简单的使用时数登记表。 　　以上可见,如何充分发挥学校的仪器设备的作用,提高使用率,防止资源的浪费,取得资源的共享与更好的效益,是科研经费管理中亟待解决的问题。 　　因此,构建高校的实验技术平台,是摆在高校面前的一个重要任务。 　　二、构建实验技术公共平台的几种模式从目前高校的情况看,实验技术平台的构建主要有几种形式1以学科或学科群为依托的组建模式。 　　笔者认为,这种形式必须依据学科特点及需要,平台大中型设备分别依托相关学科投入或学科群,制定统一严格的管理、运作和考核制度,全方位为学科、全院、全校各学科提供实验技术服务。 　　适当地开展对外服务。 　　从汕头大学医学院的情况看,属于规模比较小的院校,所处的区域高校较少,地区的经济和工业、科研并不十分发达,所以采取的就是这种以学科群投入的模式。 　　并于2008年7月出台了文件,设立分子实验室、分析细胞实验室等三个公共技术平台。 　　在2008年9月又出台了《汕头大学医学院贵重仪器设备开放管理条理》,从而优化资源配置,实现资源共享,提高了仪器设备的使用率,促进汕头大学医学院教学科研水平的提高。 　　2以学校投入为主的组建模式。 　　仪器设备、场地,全部由学院或学校投入,人员直属学院或学校,主要购买较大型的又比较普遍实用的贵重仪器设备。 　　同样制定统一严格的管理、运作和考核制度,为全校服务并积极开展对外服务。 　　3联合社会力量共建的组建模式。 　　有的高校处于省会等较大的城市,与中央各有关部门或省相关部门或大型企业有着较好的联系,双方协作,互利互惠,建设相关的实验室技术平台,依托学校的科研力量,与企业合作,开展社会服务。 　　例如,内蒙古农业大学与蒙牛集团共建的乳品生物技术与工程重点实验室,浙江大学科技园光电实验室与入园的企业共建等,都为我们提供了宝贵的经验。 　　三、实验技术公共平台的经费收支核算方式高校的实验技术平台的核算,以上述的几种构建方式分开进行。 　　除联合社会力量的形式比较复杂外,目前高校实验技术公共平台主要是学科群投