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西南财经大学国际暑期学校经济发展新时代课程实施方案一课程基本信息课程名称国际暑期学校经济发展新时代课程课程代码学分学时学时课课外实践授课课时课外实践共学时二任课教师助教教室等情况一任课教师李涵经济管理与研究院副院长经济学博士教授办公室格致楼电子邮件梁婷国际教育学院院长国际交流与合作处处长会计学博士副教授办公室腾骧楼电子邮件邓时忠教授电子邮件王新国际教育学院副院长教授办公室国际教育学院办公楼电子邮件黄友琴美国奥尔巴尼大学孔子学院院长教授电子邮件美国加州州立大学长滩分校教授电子邮件战略创新博士美国纽
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西南财经大学2018 Discover SWUFE 国际暑期学校“经济
发展新时代”课程实施方案
一、课程基本信息
课程名称:2018 Discover SWUFE国际暑期学校“经济发展新时代课程”
课程代码:
学 分:2
学 时:3学时/课+1课外实践,授课30课时+2课外实践,共32学时。
二、任课教师、助教、教室等情况
(一)任课教师: 李涵,经济管理与研究院副院长,经济学博士、教授
办公室:格致楼
电子邮件: HYPERLINK mailto:hli@ hli@
梁婷,国际教育学院院长、国际交流与合作处处长,会计学博士,副教授
办公室:腾骧楼107
电子邮件: HYPERLINK mailto:liangt@ liangt@
邓时忠,教授
电子邮件:
王新,国际教育学院副院长,教授
办公室:国际教育学院办公楼
电子邮件: HYPERLINK mailto:xinwang@ xinwang@
黄友琴,美国奥尔巴尼大学孔子学院院长,教授
电子邮件:yhuang@
Jack Hou,美国加州州立大学长滩分校教授
电子邮件:Jack.Hou@
Aviad Pe’er,战略创新博士,美国纽约大学副教授、美国罗格斯大学副教授
电子邮件:apeer@
罗旭斌,经济信息工程学院副教授,计算机科学博士
办公室:通博楼
电子邮件:xubinluo@
马江水,创业学博士,工商管理学院讲师
电子邮件: HYPERLINK mailto:jiangshuima@126.com \t _blank jiangshuima@126.com
孙延杨, 傲世科技创始人,西南财大校友
电子邮件:
蒋林益,国际教育学院讲师,对外汉语硕士
电子邮件: HYPERLINK mailto:jly0159@ jly0159@
刘江波,国际教育学院讲师,语言应用硕士
电子邮件:
李祎,国际教育学院讲师
电子邮件:
兰颖,中医学博士,成都中医药大学副教授
电子邮件:
(二)助 教: 于佩立,国际经济与贸易(双语实验班)学生
答疑辅导时间:7月11日周三下午2:00-5:00
答疑辅导地点:弘远楼101
电子邮件:whezypl@126.com
(三)课程资源:邮箱发送、学生报到后印刷纸质版发给学生
(四)教 室:弘远楼101
实 验 室: 无
(五)上课时间:7月3日(周二)2、3、4、6、7、8节
7月4日(周三)2、3、4、6、7、8节
7月6日(周五)2、3、4、6、7、8节
7月9日(周一)2、3、4、6、7、8节
7月10日(周二)2、3、4、7、8节
7月11日(周三)2、3、4节
(六)纪 律:1、无特殊情况,不允许无故缺课。
2、每次作业须在规定时间内提交。
三、阅读材料
(一)参考教材
1. 《“一带一路” 机遇与挑战》王义桅著,人民出版社,2015.04
《中国书法》李胜洪,刘峥著,浙江人民出版社
《美丽的桥 初级实用汉语口语》北京桥学校编,北京语言大学出版社
《中国历史十五讲》(第二版)张岂之主编,北京大学出版社,2015.01
《中国金融市场概论》郑长德,杨胜利主编,中国经济出版社,2010.09
《创新创业教程》许湘岳,邓峰编,人民出版社,2011.08
《中国视角的现代城市经济问题研究》王国均、秦甫著,浙江大学出版社,2013.10
《看懂互联网金融这局棋》姜达洋著,中国人民大学出版社 , 2015.02
(二)进一步阅读教材
1.中国知网( HYPERLINK )相关文献
2.《跟我学汉语》王志刚著,北京大学出版社,2008.03
3.《汉字书法之美》蒋勋著,广西师范大学出版社,2014.08
4.《创新创业教程》许湘岳,邓峰编,人民出版社,2011.08
5.《新型城镇化政府投融资平台的发展转型》丁伯康著,中国商务出版社,2014.01
四、课程内容概要
(一)课程目标
1. 引导学生初步了解中国在政治、经济、文化等各方面所取得的历史成就,接触到一个真实的中国,了解中国的过去、现在以及未来。
2. 结合学校优势学科与教学特色,着重将从金融、商业、互联网金融等多方面引导学生认知中国的发展与创新,了解中国的一带一路战略,为学生勾勒现代中国的纵横画面和发展轨迹。
3. 并且将会引导学生探讨当下中国的热点问题以及社会问题,比较政治、经济、文化等方面学生本土与中国的差异。
4. 锻炼学生的以下技能:口头陈述的能力、撰写案例研究报告的能力、跨文化沟通和跨文化思维解决问题的能力、文献搜索和互联网信息检索能力。
5. 通过师生交流、同学合作,养
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