初中历史高效课堂途径探索.docVIP

初中历史高效课堂途径探索 一、德育为先，情商比智商重要 历史教学属于人文学科，重在培养学生的人文素养和爱国主义情感。因此，在历史教学活动中，我将德育贯穿于历史课堂的始终。我连续十年担任中考班的教学，压力和疲劳并存。面对正值青春期即将参加中考的学生，我采取软件教学，不对学生进行强硬管理，更注重学生在学习上的情感需求，在教学方法和教学手段上下功夫。实施多样化的教学，开发学生的情商，培养学生的意志品质和辨别是非的能力，最终转化为学生学习历史的动力，进而实现实效课堂教学。1.激趣。激趣就是激发学生的学习兴趣。我在给学生上第一节历史课准备的第一句话是这样的：“同学们，知道我们学习历史的学生应该时刻铭记在心的一位名人是谁吗？”学生们用疑惑的眼神看着我表示他们不知道，我接着说：“德国音乐家贝多芬啊，这是为什么呢？因为多背才能多得分！”学生恍然大悟，轻松地笑了起来。诙谐幽默的开场白一下子就抓住了学生的心，拉近了老师和学生之间的距离，让学生对历史课的学习产生了兴趣。2.真情。历史学科不仅是单纯的学习知识，还要培养和激发学生的爱国情感。所以在教学过程中，我把自己的真实感受传达给学生，使学生从内心对所学的历史内容触动，从而激发学生的真情实感，对学习内容产生深刻的印象。香港巨思特商学院院长、中国启智训练第一人李强老师说：“我做培训做了18年，刚开始一两年，我只是鹦鹉学舌，可是后来，我把我自己都讲信了，只有