新媒体技术在德育课教学的应用.docxVIP

　　摘要德育教育是学生教育过程中应该予以重点关注的内容，中职教育阶段良好的德育教育对于促进学生形成正确的人生观和价值观具有十分积极的作用。 　　但是从当前的中职德育课教学实践情况来看，其中还存在一定的问题，解决这些问题是提升德育教育质量的关键。 　　新媒体技术是在科学技术快速发展的基础上形成的媒体形式，如果能将其有效应用到中职德育课教学实践中，将对提升教学质量起到十分明显的作用。 　　关键词新媒体技术;中职;德育课;教学中职教育阶段的学生正处于成长的关键阶段，人生观和价值观尚未完全形成。 　　德育课是培养学生人生观和价值观的重要途径，对于中职学生以后的就业和发展都具有非常积极的影响。 　　但是受传统德育课教育观念的影响，当前中职德育教育过程中还存在一些问题难以解决，这些问题也是影响学生综合能力提升的主要障碍。 　　新媒体技术是一种基于现代科学技术的媒体形式，在中职德育课教学过程中的应用，对于提升教学实效具有非常积极的作用。 　　1新媒体技术在中职德育课教学中应用的积极意义1．1发挥学生教育主观性，提高教师教学质量。 　　在实际教学的过程中，教师作为学生的引导者，必须认识到学生在课堂中的重要性。 　　在现代教育工作中，教师必须以学生为主体，充分发挥学生在课堂中的主体作用，从而提高教学效率。 　　另外，以学生为主体，教师能够激发学生的学习兴趣，从而使学生在课堂中能够自主进行学习，并不断探索学习中新的知识。 　　在传统教育模式下，教师过于重视课堂上时间，反而忽视了学生听课质量，导致学生失去了学习的兴趣，在学习中，对教师产生了巨大的依赖性，无法实现自我学习，过于处于被动地位，严重影响了学生学习效率，而且对教师的教学效率也具有相应的影响。 　　在新媒体技术的作用下，中职德育课在实际教学中，不但改变了传统的教学方式，而且能够不断挖掘学生自身的潜力，激发学生的学习兴趣，从而能够自主对知识进行探索。 　　在新媒体技术下，学生得到了应有的尊重，促使学生在课堂中消除了恐惧心理，对学习越来越有自信，从而提高了学习效率。 　　1．2提高学生的学习兴趣。 　　在实际教学过程中，教学的趣味性能够促使学生提高对学习的兴趣。 　　学生在学习中寻找到兴趣，学生的学习兴趣也会逐渐增加，在接受新的知识后，能够提高学生对知识的理解程度。 　　不过，由于受到传统教育模式的影响，教师在课堂中一味地进行个人讲说，教学手段过于单一化，而且德育知识具有一定的难度，学生无法获得充分的了解，因此，造成学生对德育教学产生厌恶，对日后的教学开展具有一定的影响。 　　当前，新媒体技术在中职德育课教学中的应用，不但解决了传统教育中存在的问题，而且能够让学生在课堂中集中思维，参与学习，增加了学生学习趣味性，同时，促进了学生对学习的积极性。 　　同时，根据学生自身的特点，采取游戏教学模式，使学生在学习中体验到兴趣。 　　另外，教师需要结合本节课的重点内容，使学生了解本节课的重点内容，提高学生对学习的兴趣，进而提高教师教学效率，激发学生的学习兴趣。 　　2新媒体技术在中职德育课教学中需要注意的原则2．1系统性原则。 　　在实际教学过程中，教师所传授的知识重点过于系统化，从而导致学生在学习中过于遵循系统性原则，这虽然有效避免了本节课知识重点的缺失，不过对学生理解造成了一定的困难。 　　当前我国正处于网络发展的阶段，为了能够满足当前社会发展的需求，我国大部分教师为了能够使学生更加深入地了解所教授的知识重点，实施碎片化教学，从而导致知识重点缺乏一定的连贯性，另外，学生在学习的过程中，无法在长时间的状态下全心地投入到课堂教学当中，容易对片面的知识点缺乏体系性理解。 　　而在实际应用知识时，无法全面了解知识重点，从而对学生的学习效率造成了一定的影响。 　　所以，在中职德育课教学过程中，为了能够发挥出新媒体技术的作用，教师在注重知识点系统性的同时，应当在课前全面地对运用新媒体技术进行规划，确保学生在学习的过程中能够建立完善的系统性知识体系，保证学生对知识有重点全面的了解。 　　因此，在德育教学的过程中，应当以教学目标为主，体现出本节课知识重点，将新媒体技术应用在课堂中，保证知识点的系统性结构，确保学生在本节课所得知识的完整，从而提高中职德育教学效率。 　　2．2主体性原则。 　　在传统教学过程中，学生过于充当知识的被动接受者，反而造成了学生对学习的厌恶。 　　由于学生在课堂中缺乏了学习主动性，导致教师成为了课堂中的主体，学生依照教师的教学流程进行系统化学习，缺少主动对知识内容的思考，导致学生逐渐缺失创造能力，也使得学生的学习思维无法充分地发挥。 　　所以教师在运用新媒体技术进行教学时，应当认识到学生是课堂中的主体，需要促使学生能够在学习中积极主动