新媒体技术在计算机教学中的实践.docxVIP

　　现阶段，新媒体与传统媒体中的报刊、广播以及电视等有着一定的差异性，主要是指数字娱乐、多媒体教学、动画产业等。 　　通过新媒体技术的应用，可以在一定程度上为计算机教育事业的构建及发展奠定良好的基础。 　　传统计算机教学相对枯燥，不能充分满足学生的专业需求，因此，在现阶段计算机教学过程中，其计算机课程的构建应该充分融入网络环境，强化新媒体技术的相关内容，并通过教育环境创新，为学生营造良好的发展空间，使学生在学习的过程中有效掌握新媒体技术，提升计算机专业能力。 　　一、新媒体概念的界定及影响因素1新媒体概念分析在互联网信息技术、数字技术以及移动通信技术逐渐发展的过程中，手机、数字电视等新媒体逐渐深入人们的生活，并在一定程度上改变了人们的思维形式。 　　国内外很多学者以及相关机构对新媒体有了系统性的定位及分析，将新媒体界定为在高速互联网以及多种电子器材传播的过程中，呈现出一种互动交流的多媒体形式。 　　清华大学教授熊澄宇认为，新媒体是一种相对宽泛的概念，通过数字技术、网络技术以及互联网技术的应用，将手机、电脑以及数字电视作为服务终端，可以向客户提供一种相对有效的娱乐服务形式。 　　新媒体的出现在一定程度上改变了传统大众媒体一点对多点的传播方式，为人们提供了方便快捷、多元并存、互动性强的信息传播方式。 　　高校是人才培养的重要领域，通过新媒体技术的应用，可以不断提高学生计算机专业的综合能力，为新媒体行业输送更多专业性人才。 　　2新媒体技术对计算机教学的影响在计算机技术逐渐发展的过程中，新媒体技术得到迅速发展，将新媒体作为基本的教育手段，可以逐渐改变传统的教学方式，使学生在学习的过程中更方便地获取相关资源，为计算机互动教学营造良好的空间。 　　在分析影响因素时，可将其分为以下几点第一，新媒体环境下，计算机教学可以不受时间及地点的限制，由于计算机教学的灵活性，将新媒体作为计算机中的核心教学内容，学生可以在学习过程中通过电子邮件、、微信等平台向教师提问，丰富学生对计算机课程的认知。 　　第二，新媒体环境下的计算机教学可以将抽象的知识变得形象化，通过对多种媒体资源优势的运用，教师可以将课程内容形象地展现在学生面前，提高教学效率。 　　第三，通过对计算机专业知识的讲解，学生在新媒体技术应用中，可以激发其主动学习的意识，自动获取想了解的知识，实现主动性的学习。 　　第四，在新媒体技术应用的过程中，可以为学生创设多样化的教学环境，发挥学生的主动性，提升学生的创新能力。 　　二、新媒体技术在计算机教学中的应用1新媒体技术对计算机教学课程的优化在以往计算机课程教学中，其主要的教学模式是先进行计算机理论课程的学习，然后再进行计算机专业课程的实践。 　　在这种教育环境下，不能有效提升学生的专业能力，学生不能全面了解相关的专业知识。 　　在新媒体技术应用中，教师可以通过对计算机课程的特点分析，构建专业化的计算机教学结构。 　　例如，在计算机基础课程教学过程中，让学生在印象，从而为学生专业能力的提升奠定良好的基础。 　　2通过驱动教学培养学生的创意艺术在新媒体教学环境构建中，基础知识十分重要，教师可以引入适当的教学任务以及教学实践手段，让学生在专业知识学习结束之后动手操作，在操作过程中激发实践操作的乐趣。 　　通过这种驱动性教学模式的构建，可以使学生对新知识形成一定的认知，并在实践操作过程中结合教师的评价，对自己的学习状态进行总结，最终达到新媒体技术应用的核心目的。 　　与此同时，在驱动教学环境构建的过程中，也应该注重对学生创新艺术的培养。 　　例如，在计算机课程6内容学习中，教师应该引导学生在问题分析的过程中寻找4与6之间过渡的解决方案，使学生的知识体系得到一定的扩展，为学生综合能力的提升奠定基础。 　　3注意课程的构建及课外任务的布置在以往计算机教学过程中，教师会采用多媒体和实践相结合的教学形式，并在计算机应用课程教学中将教学基础与理论实践分步进行。 　　而在现阶段教学中，教师如果只是采用这种单一性的教学模式，会使学生逐渐失去学习的动力。 　　因此，在新媒体技术应用过程中，教师应该将实践课程与理论课程进行有效融合，构建适合学生综合能力提升的课程内容，提升学生的计算机专业能力。 　　与此同时，教师在计算机基础教学中，也应该重视课外任务的布置，使学生利用课余时间进行新媒体内容的学习，提高学习效率。 　　总而言之，教师应该注意将学生作为课程的主体，通过对学生认知需求的分析，制定适合学生综合发展的教学体系，为教师及学生营造更为广阔的发展平台和创新空间。 　　对于计算机专业教师而言，应该不断掌握相关技术，通过新媒体教学技术的应用，为学生构建现代化的教育环境。 　　学生在自主探究的过程中，可以逐渐强化自己的创新