14.我不是做弱小的.docVIP

14、我不是最弱小的 【教学目标】 1、理解新词意思，并能欣赏有关词句。 2、指导学生理解课文第四自然段中的妈妈的答话和第八自然段中萨沙的反问，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。 【教学过程】 一、复习 出示识字卡片复习上节课学过的生字词。 二、导入 （一）、通过我们上节课的学习，你能告诉老师你是怎样理解“弱小”的吗？（学生回答，教师点评） （二）、师：我们在第一节课知道夏天的一个周末，萨沙一家人到森林里去玩，在森林里发生了一件事情，那么发生了一件什么事情？让我们带着问题走进课文，一起去看一看到底发生了什么事情？ 请同学们先读一读课文第一至第三自然段，你从中体会到了什么？ （学生快速浏览1~3自然段） 你从中知道了什么？发现了什么？学生交流自己的发现，回答。教师适时点评。 请同学们找出描写雨的句子，读一读。 这场雨有什么特点？（突然、非常大）你怎么知道的？（突然、倾盆大雨）你还能说出几个形容雨的词语吗？ 学生交流自己搜集的关于描写雨的词语，教师点评。 ２、下起了倾盆大雨，一家人仅有一件雨衣，他们是怎么做的？齐读。他们的行为说明了什么？（自觉保护比自己弱小的人） （三）、雨衣从妈妈手里传到了萨沙手里，那么，萨沙自己承认自己是弱小的吗？他又是如何证明不是最弱小的呢？自由读4~9自然段。 1、课堂交流，出示重点句，指导感情朗读。 “妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我们呢