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物理实验教学311模式 摘要：为了更好地培养创新人才，构建了物理实验教学的“311”创新模式，即3个学期开设基础实验，培养基本实验能力；1个学期开设综合设计性实验，培养综合实验能力；1个学期开设创新性实验，培养科研和创新能力．提出实验教学创新模式和创新人才培养新模式，并就如何科学实施进行了探索，在培养学生的科研能力、实践能力和创新能力等方面取得了显著成效． 关键词：“311”创新模式；物理实验教学；创新人才培养 物理实验是物理教学的重要组成部分，既可以启发学生独立思考、独立解决问题的能力，又可以培养学生的创造思维[1-3]．国际上大学基础物理实验的教学倡导学生更加自主地探索，在近代物理实验中，倡导实验课题与科研相结合，实验内容与学科前沿接轨[4]．为此，围绕物理学专业实验教学改革，提出三级实验教学体系．针对传统的实验教学中，学生实验的主动性较差，难以达到“独立、综合、创新”[5-6]的培养目的这一问题，重新构建了地方师范院校物理学专业实验教学体系，并相应提出了“311”创新模式，在技能训练和人才培养方面取得了一些探索性成果． 1构建物理实验教学“311”新体系 以地方师范院校办学定位为依据，以特色培养为目标，依托学科和师资资源，以学生为本，在专业实验上首先打破力学实验、热学实验、电磁学实验和光学实验的学科界限，将实验教学体系科学分层，基础物理实验开设3个学期，即“3”；综合设计性实