第一章 绪论 护理伦理学基础中职课件.pptVIP

护理伦理学 【案例1】 【案例1】 调节功能 导向功能 教育功能 辩护功能 认识功能 激励功能 伦理：处理人与人之间关系的道理和原则。 伦理学：就是研究道德的学科。 （三）护理观 就是每个人对护理工作的看法 请看：——护士A ——护士B （三）护理观 护理就是保护生命 态度、观念：整体护理 沟通：2个中毒病人的抢救 …人际关系协调 这里的护士工作很忙，但总能挤出时间来向我和我生病的父亲问好。当我问起我父亲的情况时，他们从来不因为太忙而拒绝回答或敷衍了事。我觉得他们很尊重患者。可是在某某医院情况就完全不同了。上一次我父亲生病住在那里，可那里的护士老是板起面孔不理人，好像你根本不存在一样…...所以我和我父亲都不愿再到那家医院去了。 第二节 护理伦理学 护理道德 职业道德 是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与从业人员、职业与职业之间的关系。 职业道德的基本要求: 梁启超 梁启超用敬业与乐业来谈职业道德，表现了各种职业道德的共同要求。 敬业，就是要忠于职守 乐业，就是要热爱职业 忠于职守、热爱职业是各种职业道德的最基本要求。 职业道德和价值准则是: 干好本职工作 首要条件 爱岗敬业、诚实守信、办事公道、 服务群众、奉献社会。 护理道德 护理道德是一般社会道德在护理实践活动中的特殊体现，是根据护理职业的特点，调整护理人员与服务对象、护理人员和其他医务人员及护理人员与社会之间关系的行为规范总和。 护理道德特点 人类性与人道型 继承性与时代性 规范性与可控性 一、护理伦理学 护理伦理学 是研究护理道德的学科，它用伦理学的原则理论和规范等来指导护理实践，协调护理领域中的人际关系，对护理实践中的伦理问题进行分析讨论并提出解决方案。 第三节 护理伦理学的学习意义 护理行业的特殊性 病人的原因 护士的原因 护士工作的多重角色 面对的利益冲突： 患者利益、个人利益与医院利益 二、护理伦理学的学习意义 规范护士的护理行为，成为德才兼备的人才 有利于技能和伦理结合，提高护理质量 有利于医院及社会精神文明建设 护理伦理学的学习方法 学习护理伦理学的一般方法 理论联系实际方法 社会发展分析的方法 系统的方法 逻辑分析方法 … … 学习护理伦理学的特殊方法 案例分析方法 【案例】 格林太太，６７岁，因交通事故造成多处骨折和撕裂等入院。她丈夫也被送到同一家医院，但死亡。格林太太当时是司机，她不停的问她的责任护士她丈夫怎么了。外科医生马大夫告诉护士不要告诉病人真相，但并未给护士任何理由。 第四节 护理伦理学的历史与发展 “人是各种各样的，由于社会职业、地位、民族、信仰、生活、习惯和文化程度不同，所得的疾病与病情也不同，要使千差万别的人都达到治疗或康复所需要的最佳身心状态，本身就是一项最精细的艺术。”“护士要有奉献自己的心愿，有敏锐的观察力和充分的同情心。”“她需要绝对尊重自己的职业，因为上帝是如此的信任她，才会把一个人的生命交付在她的手上。” 我国护理伦理规范 1988年，我国卫生部制定了包括护士在内的《医务人员道德规范及其实施办法》 1994年，中国台湾护理师联合会也制定了《护理伦理规范》 （二）主观原因 一般方法 特殊方法 我的丈夫怎么了？面对患者的询问护士应该说什么？ 历史回顾 母亲形象 宗教形象 仆人形象 伦理起源 历史回顾 中国 西方 伦理思想发展 弗洛伦斯?南丁格尔 现状与发展 美国护士协会在1950年制定了《护理伦理规范》，1976年再次修订 。 1953年制定、1965年修订的《护士伦理学国际法》。 1953年，国际护士协会制定的《国际护士伦理规范》。 1985年，美国护士协会在原来《护理伦理规范》11条基础上又增列了一些基本的伦理原则，重点是强调病人的权利。 * L/O/G/O 第一章 绪论 第二章 护理伦理学的理论基础和规范体系第三章 护理人际关系伦理第四章 整体护理伦理第五章 临床护理伦理 第六章 社区卫生保健及康复护理伦理第七章 生命伦理护理 第八章 护理科研中伦理分析 第九章 护理伦理决策的应用程序 第十章 护理道德评价、教育与修养 护理伦理学的学习目标不仅是告诉您如何成为一名合格的护理而是帮助您如何让成为一名优秀的护士。 导读-护士的一天 绪 论 道德与伦理学 护理伦理学 护理伦理学的历史和发展 护理伦理学的学习意义 护理伦理学的学习方法 【学习目标与要求】 熟悉伦理学和道德的概念 掌握护理伦理学的概念