普通话教案之朗读部分.pdfVIP

国家三类城市纳雍县语言文字评估 xx 单位培训会 第 x （共四期）期培训 培训人：张丽娟 一、教学目标 了解朗读的基本要求，掌握朗读技巧，提高朗读水平。 二 、教学内容 朗读的基本要求、 朗读技巧 （停连、重音、节奏、 语调）。 三、教学重点 结合朗读作品，训练停连、重音、节奏、语调等朗读技 巧。 四、课时安排： 六课时 五、教学过程 第一课时 教学内容： 朗读知识概述。 一、朗读的定义 : 朗读把书面语言转化为有声语言的再创造活动 . 是一 种创造性的读书方式 , 是有声语言的艺术化 , 同时也是普通 话声、韵、调和音变的 综合运用、综合检验的一种方式 二、朗读的主要特点 : 1. 口语化 : 使用规范化语音 . 2. 口语化 : 口头语言为基础 . 3. 艺术化 : 生动再现文章的思想内容 艺术形象 . 三、朗读技巧： 朗读技巧包括停连、重音、语调、节奏四方面。普通话 测试对技巧的要求是：平实、客观。练习时切记不要追求浓 墨重彩的朗读效果。 （一）停连 朗读中声音中断和延续叫停连。它不但是生理上的换 气，更主要的是表情达意的需要。停顿符号＾表示。 1、 语法停顿：时间长短为：句号、问号、叹号 分号、 冒号 逗号 顿号 2、 强调停顿：根据语意或感情需要 , 或加强语气 , 在不 是语法停顿的地方停顿 , 或在语法停顿上变动时间。 （二）重音 朗读时 , 强调或突出词或词组叫重音。 1、语法重音 （符号˙表示）短句中的谓语、名词前的 定语、动词或形容词前的状语是重音。 2、强调重音 （符号。表示）突出某种特殊的思想感情， 把句中的某词语读重。 （三）语调 句中抑扬顿挫、轻重缓急的调子叫语调。 一般陈述句用平直调， 疑问句用上扬调； 感叹句用降调； 复杂语气的句子用曲折调。 （四）节奏： 朗读时声音形式的回环往复。 普通话朗读测试不要求艺术化，不要忽高忽低，忽快忽 慢，从容镇静即可 。 四、朗读常见的问题： （一）念书腔：单纯地念字，照字读音，或有字无词， 或有词无句。 （二）唱读：唱读表情达意被削弱，只有声音外壳。 （三）念经式：声音小而快，无停顿，无重音，感情和 声音变化。 （四）演戏式：从声音形式上摹仿夸张、渲染的舞台上 的朗读。 第二课时 教学内容： 朗读作品 1—— 9 号。 一、导入： 朗读是我们所有人工作、学习、生活中不可缺少的一项 内容，它可以奠定口语交际的基础，也可以提升我们的语言 能力，更可以开发你活跃的思维空间，因此，我们一定要重 视朗读训练。 二、朗读作品： （一）要求： （首先加以明确） 1、语音准确无误； 2 、语言流畅； 3 、声情并茂。 （二）朗读的诀窍： （方法指导） 多听、多读、多感觉。 1、三分文章，七分读： 朗读时，文章内容入于眼，出于口，闻于耳，记于心， 多方感知，对文章感受极为深刻