2018届九年级语文下册 第六单元 21邹忌讽齐王纳谏（第二课时）学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 2 邹忌讽齐王纳 导学目标： １总结一词多义、古今异义和词类活用现象。 ２反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。 一、自学反馈（自主完成，同桌互查） 学生自由发言。成果展示： (1)精彩的对话 品味邹忌的三问。（妻＼妾＼客人） 这些对话看似平常，但含意隽永，耐人寻味。 (2)精巧的结构 二、合作探讨（交流互动，问题质疑。） 品味邹忌劝谏技巧之高 学生悉心揣摩，讨论交流。成果展示： (1)为对方打算——不暴露游悦目的。 邹忌向齐威王献策之时。齐国的政治比较腐败，大概到了非改不可的地步了。如果邹忌向齐威王再三苦苦劝谏，甚至流下眼泪或者破口大骂，以死谏君，效果不一定好。邹忌注意了进谏艺术，入朝后，并未单刀直入，而是以“闺房小事”说自己的体会，小题大做。现身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷”。 (2)用婉言相劝——忠言顺耳利于听。 下级劝说—上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会招来杀身之祸。邹忌实话实说“不如徐公美”，创设情境，取悦 威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听”。 (3)巧施攻心术——先对方之忧而忧 邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者，他为国之清明担忧；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊 敬。 3．讨论交流：邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示? 三、巩固检测（重点突破，当堂训练。） 训练案（能力拓展题） 四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。） 阅读下面文段，回答问题。 吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人，归而谓父曰：“耕田之利几倍?”曰：“十倍。”“珠玉之赢几倍?”曰：“百倍。”“立国家之王赢几倍?”曰：“无数。”曰：“今力田疾作，不得暖衣余食，今建国立君，泽可以遗世。愿往事之。”(选自《战国策》) 1．解释文中加点字词的意思。 ①贾： ②谓……曰： ③利： ④力田： ⑤泽： ⑥之： 2．解释下列句子。 (1)吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人。(2)今建国立君，泽可以遗世。愿往事之。 3．试评论一下吕不韦其人。 参考答案： 1．贾：经商，做买卖。 谓……曰：对……说。 利：赢利。 力田：辛勤耕作。 泽：恩泽。 之：指代秦公子子楚。 2．(1)吕不韦到邯郸经商，见到人质于赵的秦公子子楚(即异人)。 (2)如果帮助他获得秦王王位，恩泽町以遗留万世，我愿意去资助他。 3．吕不韦资助异人并力助其夺得秦王王位，帮助他养育儿子。助其于灭六国，一统天下，他做了天大的生意，是最精明的生意人。 板书设计 五、新得困惑（学习得失，自我小结。）