小学四年级综合实践动《《鱼类运动会》课堂.docVIP

小学四年级综合实践活动《《鱼类运动会》课堂教学设计 。本次实践活动是在学生对海洋中的动物有了一定认识的基础上确定的主题。 一 、课题的选定 1.青岛的孩子生活在大海边，对大海的喜爱是与生俱来的。他们亲近大海，享受着大海为人们带来的无穷乐趣。同时也具有认识海洋，探索海洋的愿望。大海是孩子们天然的乐园，也是物产丰富的世界，仅鱼类就多得数不清。可是有许多海洋动物我们习惯上称作鱼，却不是鱼类，所以也促使他们弄清楚鱼类的基本特点。 2.学生在数学课上遇到一道练习题：蓝鲸身长20（）。在讲解这道题时，一位同学说了一句：“老师，蓝鲸不是鱼，是哺乳动物。”她的这句话引起了很多孩子的兴趣，大家立刻小声议论起来。学生的疑问就是兴趣激发点，以此激起了他们对海洋生物探究的兴趣。 二、教学目标 知识与技能： 1.认识鱼各部分身体结构名称，根据鱼的身体结构特点辨别鱼类；通过了解鱼类各自的生理特点、行动方式等，增长科普知识。 2.通过认识不同的鱼，使学生形成对生活中称之为鱼却不是鱼的海洋生物的正确认识，掌握更多的海洋知识。 过程与方法： 1.运用课堂所学新知识，结合原有知识信息，探究更多的鱼的特点，培养学生的创新能力。 2.通过搜集了解不同的鱼的资料，培养学生自主探究、搜集信息，整理信息以及分析信息的能力。 3.通过表演、汇报，培养学生的表达能力。 情感、态度、价值观： 1.通过探究更多的海洋知识，培养学生留心观察、积累科学知识的学习技能与习惯。 2.通过展示、交流，培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。 教具准备：高清晰投影仪、电脑、多媒体课件、海洋动物图片 学具准备：有关鱼的资料 三、教学实施过程 我立足课堂、拓展活动渠道，通过丰富多彩的形式，让每一个学生主动参与到实践活动中来，培养学生探究意识和科学精神，为学生的可持续发展创造良好的条件和氛围。 所以我将本课分为三个板块： 第一个板块：发现问题——我是小小裁判员 第二个板块：关注生活——成立小小组委会 第三个板块：拓展延伸——召开鱼类运动会 第一板块：发现问题——我是小小裁判员 阶段目标：引导学生发现问题，会分辨哪些才是真正的鱼类，初步了解鱼类特征． 在这个板块中，我们主要进行“火眼金睛”、“组合分工”、“知识讲座”三个环节的活动。 活动一：火眼金睛辨真伪 这个活动的设置，目的在于让学生发现问题，从而导出所要探究的主题。当学生看到第一届鱼类运动会的颁奖图片时，原有的关于海洋动物的知识信息立刻调动起来，有的学生说章鱼不应该获奖，却说不出理由；还有的学生说鲸鱼是哺乳动物，不应该获奖，紧接着又提出鲨鱼，并说鲨鱼和鲸鱼都是大块头，应该是一样的。大家各抒己见，全班很快争论起来。问题的焦点也渐渐集中到章鱼、鲸鱼上，就需要科学的材料说明他们不能参加鱼类运动会。 活动二：组合分工 学生通过争论，研究兴趣已经激发起来，但是还应该补录谁来获得奖牌。这时学生觉得还是无从下手，有的同学特别提醒大家除了重点了解章鱼、鲸鱼等个体动物外，还可以去了解什么是鱼，什么是哺乳动物。于是学生先结合自己的兴趣确定一个小主题，又在老师的帮助协调下，把主题相似的孩子合到一个组中。同学们又在自荐、推荐的基础上选出组长，分配好各个小组成员的工作。于是有的查书，有的上网，有的找家长咨询，忙得不亦乐乎。 活动三：知识讲座 通过一段时间的收集资料，学生有了一些关于海洋鱼类的知识储备之后，我又充分利用身边的教学资源，邀请专家来到学校，进行了“海洋鱼类知多少”的讲座。很多学生参观过海底世界，听着专家亲切生动地讲解，看着一幅幅照片，学生仿佛又置身到了海底世界，对讲座的内容也较好地记住了。 （二）关注生活——成立小小组委会 阶段目标： 在这一板块中，让学生通过查阅资料，了解一两种海洋鱼类的特征，并且能够根据鱼的特点表演报名参加运动会。 在这个板块中，我们进行了以下活动：参观海洋生物馆，报名参加第二届鱼类运动会。 活动一：参观海洋生物馆 学生来到东韩小学的海洋生物馆，一下子就被栩栩如生的海底世界吸引住了，一边参观一边讨论，还不时的向我提出问题，就像小爱丽斯漫游仙境一样，特别兴奋。大大的翻车鱼，常见的带鱼，美丽的蝴蝶鱼，都让学生驻足。除了鱼类，还有形态各异的贝类，少见的有孔虫，更是让学生大开眼界。更令我感动的是，他们还能够主动的根据自己的需要和喜好摘录相关资料。 活动二：报名参加运动会 随着对海洋知识的了解，学生的探究热情也越来越高涨。第二届鱼类运动会的筹备工作也顺利展开。首先学生选择了自己喜欢的或者比较了解的一种海洋动物，着重了解这个海洋动物的身体特征，生活习性等，然后通过报名参加运动会，向大家介绍自己。而其他孩子通过倾听，也了解了更多的海洋动物。最后通过组委会的资格审查，很快就把不符合鱼类特