英语人教版四年级下册M y clothes part B lets talk.docVIP

教学内容 Unit 5 My clothes　Part B Let’s Talk　　　 设计者 陈晓梅 2017年5月 5日 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 全班学生能在理解的基础上朗读对话； 绝大部分学生能用本课核心句型Whose… is this?it’s…/Whose…are those? They are…询问、谈论衣物的归属； 一半以上学生能在情境中运用核心句型创编对话。 任务定位 教学重点 教学难点 重点：绝大部分学生能用本课核心句型Whose… is this?it’s…/Whose…are those? They are…询问、谈论衣物的归属； 难点：一半以上学生能在情境中运用核心句型创编对话。 板书设计 Unit 5 My clothes Whose mine Whose… is this? Whose… are those? It’s…’s. They are… 教学活动预设 设计理念及意图 教师活动 学生活动 Step 1 Revision 看图复习衣物的表达 step 2 Warming up 1.Enjoy a video and chant 2.Ask and answer about it T: Whose… is this? S: It’s…’s. Step 3 presentation 1.Guess: Whose car is this? It’s_____’s. Sarah: It’s mine. Hi, I am Sarah, this is my brother Sam, he is a funny boy. 2. Talk about Sam. How funny is he? Why does he look so funny? 3.Watch and answer Whose coat is this? Whose pants are those? 4.Watch and imitate. 5.Let’s chant Step 4 Consolidation Pair-work: Put away clothes for a trip Sarah:Whose… is this/are those? Sam:It’s…/they are… Step 5 Extension 1.Talk about a pair of baby shoes. 2. HYPERLINK /link?url=http%3A%2F%2F%2Fsearch%3Fq%3Demotional%2520resonance%26keyfrom%3Dhao360q=%E6%83%85%E6%84%9F%E5%85%B1%E9%B8%A3+%E7%BF%BB%E8%AF%91ts=1494123704t=153bb178442b732103db80a895754a8 \t _blank Emotional resonance Step 6 Homework 学生复习旧知，教师了解学情。 介绍人物，带入情境，为学生进入课文做好准备。 学生带着问题观看视频，寻找信息。 学生模仿语音、语调，理解对话。 生生问答，巩固本课重点句型。 运用所学，实施情感教育。 帮助学生 Chant 教授新词whose 提问：Whose… is this? 教授新词mine和Sam，重点教会学生两词的发音和mine的词义理解。 提问 播放视频 给出新情境 给出语言支架 情感教育 回忆衣物的表达 chant 回答：It’s…’s. 根据发音规则i-e,a拼出单词。 回答 跟读、配音、根据情境图给出对话。 自主输出对话 输出内容 换位思考，输出语句。 教后反思 学生有关衣物的单词掌握的不是很好，导致在教学第一步骤花了较多时间。可以在课前安排学生预习该部分内容。 此课可以加入ACT的教学法，教学效果会更好。 小组合作学习模式加入评分可以运用的更好。