机电一体化课程体系改革研究.docxVIP

　　根据工业40发展规划及我国制造业的转型升级，针对新时代对机电一体化专业及高素质技术型人才需求的变革，提出人才需求的新方向，再结合机电一体化专业特点，对课程体系设置提出改革意见和措施。 　　工业;40新时代;课程体系;改革随着技术进步，新一代信息技术与制造业深度融合，工业40的提出，正影响深远的产业变革，形成新的生产方式、产业形态和经济增长点。 　　基于信息物理系统的智能装备、智能工厂等正引领制造方式变革，新的管理方式使产业价值链体系在重塑；可穿戴智能产品、智能家电、智能汽车等，智能终端产品不断拓展制造业新领域。 　　我国制造业转型升级已迎来机遇和挑战的全新时代，新时代对机电一体化专业及高素质技术型人才的需求也发生极大变革。 　　1工业40背景下的课程体系改革方向正确处理好知识、能力与素质的关系，以培养岗位工作能力培养为主线，校企合作重新定位课程体系，构建工学结合的机电一体化课程体系和课程群。 　　2工业40背景下的课程体系改革方案21强化单片机应用技术课程。 　　工业40时代，将会出现一大批的家居智能产品，而智能产品的出现，智能化功能的实现，必然需要在产品中植入嵌入式的芯片，以方便进行智能控制和对一些实时数据进行分析处理，这其中的关键就在于单片机控制技术。 　　所以在以后的单片机课程教学中，强化单片机的实用、创新项目训练十分必要。 　　22优化传感器检测技术课程