高中生物教学仪器配备标准编制说明-宁波第四中学.DOC

高中生物教学仪器配备要求编制说明 刘俊波 教学仪器配备标准是教学所需的各种仪器资源优化配置的集中体现、是教育装备部门采购和管理的依据、是各级机构办学必需遵照的基本标准之一。教学仪器配备标准能大力促进学校实验室建设和仪器配备，有利于新技术产品的推广应用，有利于淘汰技术落户产品。 2007年初，《高中理科教学仪器配备标准》的起草工作启动，生物学科的工作由生物室承担。为了更好贯彻落实《普通高中生物课程标准》提出的“提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现在生活的联系”的理念，体现新课程对仪器的新要求，为了使仪器配备标准更好地发挥作用，更加符合实际需要，生物室于2007年和北京川布兰生物技术开发有限公司合作开展了“高中生物新课程实验室配置方案的研究”的课题研究，该课题对高中生物新课程实施条件下的实验室建设模式、仪器配置方案和主要仪器的规格或参数，进行了全面的研究和实验，取得了预期的成果。该课题主要工作有五个方面：1．对各套教材的实验及仪器、试剂和消耗品进行统计与研究；2．对高中生物实验室和仪器配备情况进行调查；3．向企业征集高中生物新课程实验仪器设备规格指标；4．设计新的实验室模式和仪器配备方案、改进或设计新的仪器；5．选取学校进行实验。该课题基本完成所有的研究工作，取得了预期的成果。 通过该课题的研究，使生物教学仪器配备要求体现以下特色：把仪器配备方案制定和实验室模式结合起来；把仪器配备方案和仪器规格的优化、新仪器开发结合起来；把仪器配备方案与实际运用结合起来。在课题中，我们提出了三种新的实验室模式，分别适合普通实验、信息技术和生物技术的使用；我们改进了现有的一些社会产品的规格、设计研制了一些新的仪器。特别要指出的是该方案，尤其是选修模块的配备方案在制定的过程中，经过了不同地区学校的试用和实践，这是以往所没有的。目前标准上所有新增的仪器，北京川布兰公司都能整体供应，确保实验的顺利开展。因此，生物教学仪器配备要求不但体现了新课程理念的要求，也体现了信息技术、生物技术发展的需要，其整体解决方案的思路和实践更方便装备部门今后的工作，实验室和仪器的使用效益将更加突出。 现选取课题中相关内容加以介绍。 一、新课程对实验教学提出的新的要求 1．实验的地位明显提升 首先在理念上，把探究过程当成生物科学的内容之一，“科学包括知识、过程和知识的应用”，学习生物必然学习探究的过程，而探究过程只能通过实践活动，因此实验活动是生物学本身的内容之一；在新课程中实验往往是导出新知识的基础，编排的方式是“分散在课本之中，是整个课程体系的内容之一，实验和知识联系更加紧密”。 课程标准中对实验能力做了详细的规定和说明，对科学探究能力提出了11项要求： （1）客观地观察和描述生物现象； （2）通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题； （3）分析问题，阐明与研究该问题相关的知识； （4）确认变量； （5）作出假设和预期； （6）设计可行的实验方案； （7）实施实验方案，收集证据； （8）利用数学方法处理、解释数据； （9）根据证据作出合理判断； （10）用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点； （11）听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改。 为了达成这些能力的培养，新课程中增加了大量的不同方式的实验。如果离开实验，培养这些能力就成空谈。标准在教学建议中明确提出“加强实验和其他实践活动的教学。教师应尽可能多地让学生参与实验和其他实践活动。在同时拥有现实环境的实验条件和虚拟环境的模拟条件时，教师应首选现实环境，使学生身临其境，亲自动手。” 2．实验数量增加 必修 选修 总共 人民教育出版社 21 17 36 江苏教育出版社 29 20 49 河北少儿出版社 36 23 59 中国地图出版社 27 19 46 浙江科学技术出版社 25 16 41 现行大纲规定必修课的实验为16项，选修课的实验为4项。总体而言，实验数量增加一倍左右。从内容上看，也发生了很大的变化，尤其是选修模块，增加了组织培养、电泳、层析、PCR等内容的实验。体现了高中课程的基础性、现代性和选择性。 （1）必修模块实验内容变化 ①显微镜观察有关的实验 增加的实验中，和显微镜有关的实验最多，使得在所有的实验中，使用显微镜的实验占三分之一以上。需要增加的是染色剂、如染线粒体的健那绿、染染色体的洋红、染活细胞的胎盘兰、染DNA和RAN的甲基绿和吡罗红和一些相关的永久玻片标本。 ②生理方面的实验 如光合作用、酵母菌的呼吸方式、激素的作用（乙烯、2,4－D、6-BA）、运动对CO2含量的影响等主要是定性实验，不需要特殊的设备和仪器，有实验材料即可。 ③种群密度调查的实验 包括到野外调查和实验室培养酵母菌调查，主要是方法，需要的仪器有血细胞计数