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　　［摘要］欧洲学分转换系统促进了欧盟国家的学生交流，成为推动欧洲高等教育一体化的重要工具。 　　随着政治、经济、文化的不断发展和进步，该体制逐渐被更多国家采纳应用。 　　文章从该体制的概况、运算方法、作用意义及对我国的启示几个方面展开阐述。 　　［关键词］欧洲学分转换系统;学分制;教育1欧洲学分转换系统概述欧洲学分转换系统，成立于1989年，是目前在欧盟各国和欧洲经济区域内的45个国家之间实行学分互认和学分相互转换系统。 　　欧洲学分转换由课程单元、学习负荷量、学业水平等重要因素构成。 　　该体制是世界范围内发现较早，同时在欧洲教育内使用较为广泛的学分体系。 　　该体制是为了能够公平地对每一位学生的学习素养和能力进行评判。 　　它不但可以检测一名学生的学习水平，同时还可以缩短在校攻读学位的时间，从而更好地进行其他学术研究。 　　欧洲学分转换系统的本质是为了加速人才的流动，使得各个国家的优秀学子能够互相交流，让欧盟各成员国之间的教育可以资源共享。 　　2欧洲学分转换的起源和发展背景欧洲学分转换的起源在于欧洲经济一体化。 　　为了面对强大的美国和苏联，在加强经济和贸易的发展同时，欧洲逐渐意识到这场国际化的竞争，不仅依靠经济和贸易的发展，同时更需要拥有技术和高素质、高能力的人才。 　　因此，逐渐把重心由经济贸易转移到教育领域。 　　1985年，伊拉莫斯计划在欧洲共同体的推动下开展。 　　这项计划目的在于加强欧洲各国之间的教育文化间的交流，使欧洲各国的学生能够在不同国家之间相互学习沟通，提升自身素质。 　　此项计划的内容包括两方面①学生可以到欧盟其他国家学习3～12个月，运用欧洲学分转换系统兑换学分，在交流提升自身的情况下，同样能够完成学业。 　　②对教师的培训交流、学术探讨、科研成果相互展示等。 　　1999年，欧洲国家提出博洛尼亚进程并签署了《博洛尼亚宣言》，目的在于为欧洲联盟国家中的高等人才建立欧洲学分转换机制，使各个国家间学分相互认可，推动鼓励学生进行学习交流并深造，从而进一步提升欧洲的教育质量。 　　2001年5月、2003年9月、2007年3月分别在布拉格、柏林和伦敦召开会议，会议总结了《博洛尼亚宣言》后欧洲教育的成果以及在欧洲学分转换系统中的优点和不足。 　　进一步加强欧洲学分转换的使用，推动欧洲教育之间的交流和提升，为欧洲建立成为高等教育国家而努力。 　　［1］3欧洲学分转换系统的运作在欧洲学分转换系统中，一个学生一年必须达到60学分的学分量，一学分相当于25～30小时，整合下来一年需要学习完成1500～1800小时。 　　但是这些学分量不仅仅只包含了在课堂中学习，还包括自己参加的科研讨论、学术研究、参加社会实践等其他活动。 　　一个本科生完成学业需要180学分，即三年。 　　一个研究生完成学业需要300学分，即五年。 　　由此看见每个学生可以根据自己的学习水平和能力达到相应的学分，即可完成学业。 　　欧洲学分转换系统适用于欧洲所有实现高等教育的学校。 　　在学生完成所有的课程学习，学生经过学校考核后获得相应的学分。 　　欧洲学分转换系统不但可以提供学生的学分，还可以根据学生所在不同的学校提供他们的学习水平的等级。 　　它共有7个等级，－优异、－非常好、－好、－尚可、－必要、－失败、－失败。 　　其中一般而言，获得的比例为10，的比例为25，的比例为30，的比例为25，的比例为10。 　　［2］4学生交流过程欧洲学分转换系统首先需要学生的信息档案和原学校的信息。 　　其次，学生需要确定好两所学校的交流课程以及新学校的课程信息、学院信息、学生的生活信息等。 　　最后签署学习协议以及提交学生自己的学习成绩单。 　　学习协议是学生进行学习交流、双方所需签署的，是为了更好地实现学分的准换以及避免所修课程的重复。 　　成绩单是为了记录学生在出国前后的学习成绩、参加学术情况、所修学分以及所处等级。 　　欧洲学分转换系统的设置使学生在不同国家、不同专业的学习交流更加顺利，使得学分的记录更加透明公正。 　　从而为欧洲吸引了更多优秀学子，提高了欧洲教育的水平。 　　5欧洲学分转换的作用及意义1从学生角度而言，欧洲学分转换系统就像一座连接不同学校之间的桥梁。 　　学生可以在不同国家、不同学校、不同专业之间学习，相互交流。 　　这样各个学校的学分也会相互承认，学生就可以在不同的学校学习自己喜欢的知识。 　　不会为自己学分问题而苦恼。 　　学生可以在大学期间培养自己的兴趣爱好，可以拥有大量的时间去学习自己热爱的学科，钻研自己的学术研究，为自己能够创造许多学术价值。 　　可以从不同的渠道获得许多优质的资源来弥补自己学校的薄弱之处。 　　另外，为人们的终身学习创