民办高校教学和科研思索.docxVIP

　　本文作者周秀英工作单位安徽三联学院英语系民办高校教学和科研的关系如今，中国高校的招生人数比以前有了很大提高，这种高等教育的大众化直接造成了大学师生比例的变化，高校的教学任务增加了不少，另一方面科研任务依旧繁重，高校面临着来自教学与科研的双重压力，一定程度上造成教学和科研失衡的现状。 　　而民办高校的发展，由于受到众多内外部因素的影响，其内部教学和科研的失衡程度，相对于公办高校表现得更为明显首先，民办高校是大众化教育的一个重要力量，但学校却缺乏高职称、有经验的教师，同时又赋予教师繁重的教学负担。 　　为了提高学校的科研水平，学校又要求教师完成一定的科研任务，这样势必造成教师在科研与教学的时间和精力上的矛盾及冲突。 　　教师在日常工作中，必须兼顾繁重的教学工作和科研任务，不但在一定程度上影响到了教学质量的提高，而且还会导致低效科研和无效科研的出现，产生学术腐败，最终导致教学内容和科研内容相脱离。 　　其次，科研和教学的冲突还体现在硬件设备上，民办院校资金有限，整体硬件条件较差，将有限的仪器设备的分配给教学还是科研使用也是一个两难选择。 　　因此，理顺教学和科研的关系，管理好教学和科研的任务分配是广大民办院校当前急需解决的问题。 　　建议鉴于民办高校在教学和科研方面的一系列问题和困惑，笔者试图提出一些建议，期望有助于国家大众化教育及民办高校的发展。 　　国家政策导向和社会评价机制的转变与改革在民办高校的教学和科研发展中，国家的政策和社会对高校的评价机制起到至关重要的作用。 　　国家应确定民办大学的功能与任务，引导民办院校向教学科研型或教学型院校转型，并通过提高高等教育生均经费、拨款与教育质量挂钩等手段来激励民办院校提高教学水平，使其在教学上能独树一帜，大力培养有自己特色的应用型人才。 　　国家还应针对民办院校科研较弱的特点，调整对民办院校的科研投资策略，适当提高科研课题的立项门槛，防止无效和低效科研的产生，同时，国家和地方对科研立项应一视同仁，鼓励科研与教学相联系的立项和教研的立项。 　　最后，国家还应改变对高校的评价机制，现行评价机制中科研的权重明显高于教学，应适当放宽对民办院校科研的考核和评价，高质量的教学型民办院校也应受到重视和鼓励，财政上给予优先考虑。 　　加强学校的教学质量和科研质量评价研究在国家政策引导的同时，民办院校自身也应因地制宜，进行教学和科研的定位，并在此基础上加强学校教学质量和科研质量的评价和考核。 　　可以设立多种科研岗、教学岗和教学科研岗等岗位让广大教师进行选择，根据各个岗位明确相关的教学和科研任务，并以此为根据来设置相应的福利待遇。 　　学校还建立岗位轮流制度，让科研与教学的相关人员定期或者不定期的流动，这样可以将科研带入课堂，让学生学到最新的研究成果，同时也可以使教师的教学与科研联系起来。 　　引导教师处理好教学和科研的关系对于高校的教学和科研而言，学校政策、经费的投入、教师精力的投入至关重要，而学校教学与科研的主体又是教师，他们发挥着无可替代的作用。 　　教师应该根据学校和自身的情况，选择相应的教学或科研岗，并积极将科研内容与教学内容结合起来，将新的研究内容和教学方法带入课堂，多做教研项目。 　　随着高等教育大众化时期的到来，高等教育发展到一个新的水平，这对民办高校来说是一个机遇也是一个挑战，民办高校也应根据自身情况，积极提高教学和科研质量，为中国的高等教育贡献自己的力量。  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高，在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征，在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征，需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。