金属的性质和利用教学设计.doc

PAGE \* MERGEFORMAT4 课题 第五章 第一节?金属的性质和利用 第１课时　教学设计 [情境引入] （播放一组图片）在我们的生活中金属制品屡屡皆是，金属使我们的生活更加绚丽多彩！ 今天我们就来探究金属的有关性质。 [听写活动] 首先来观察一下元素周期表，我们发现绝大部分都是淡蓝色的区域，它们表示都是金属元素。在前面的学习中同学们是不是已经掌握不少金属元素的名称和符号呢，我来考一考大家，快速听写。 [过渡] 在刚才听写的金属里，有一些是我们能经常见到的金属，它们的物理性质你们是不是略知一二呢？我再来考一考大家，下面几个金属的应用说明金属有着什么样的物理性质。 [小结金属的物理性质] 相似性：大多数金属都有金属光泽，密度、硬度较大，熔、沸点较高，具有良好的导电、导热性、延展性。 差异性：汞常温下呈液态，铜为紫红色，银的导电能力最强，熔点最高的金属是钨，铁具有磁性可被磁铁吸引等。 [学以致用] 知道了金属的物理性质后我们来看这些问题怎样解决：? 1.为何铁制锅铲需要加上木柄或塑料柄？? 2.银的导电性比铜好，为什么不用银制造电线、电缆？? 3.选择铸造硬币的金属材料需要考虑哪些因素 [过渡] 刚才讨论铸造硬币的金属材料需要考虑的因素，除了物理因素外，也涉及到金属的化学性质，下面我们就来探究金属的化学性质。 根据你以前所学的知识及你的生活经验，请大胆猜测金属可能有哪些化学性质？ [活动探究?(一)金属与氧气反应] １．回忆以前的内容，说出下列现象:?ａ镁条在空气中燃烧ｂ铁丝在氧气中燃烧。并写出化学方程式。 比较镁、铁的金属活泼性： 镁 铁 ２．动手做一做：铜片在空气中加热：现象：　　　　 化学方程式： 3．动手做一做：用砂纸打磨铝片， 发现： ， 说明常温下： 化学方程式： 比较铜、铝的金属活泼性： 铝 铜 [小结] 金属+?? ????→???? 　????? ， 基本反应类型： [过渡]很多金属不仅能和氧气反应，且反应的剧烈程度不一样。金属与酸反应现象是否也像金属与氧气反应一样存在差别呢？下面，我们就用镁、锌、铁、铜与酸的反应来探究这个问题。? [活动探究?(二)金属与稀酸的反应] 1.观看视频，记录实验现象： 镁条和稀盐酸反应，现象： 反应 　 ,产生 　 气泡， Mg+2HCl＝MgCl2+H2↑ 锌粒和稀盐酸反应，现象： 反应 ,产生 气泡， Zn+2HCl＝ZnCl2+H2↑ 铁钉和稀盐酸反应，现象： 反应 ,产生 气泡， Fe+2HCl＝FeCl2+H2↑ 铜片和稀盐酸 反应 2. 认识置换反应： （1）对以上反应，从反应物、生成物的类别上看有什么共同点？ （2）定义：由一种 跟一种 反应生成另一种??? ?和另一种???? ??的反应。 注意：金属Fe发生置换反应时都生成亚铁化合物（Fe 2+），其溶液为浅绿色。 3.试一试：仿照以上反应，动手做一做镁、锌、铁、铜与稀硫酸反应的实验，记录实验现象并写出相应的化学方程式。 4．通过实验，比较Mg、Zn、Fe、Cu金属活泼性：　　　　　　　 小结：金属+稀酸?→????　 + ??????? ， 基本反应类型： 练一练:写出金属铝与稀盐酸、稀硫酸反应化学方程式。 [活动探究?(三)金属与金属化合物溶液（盐溶液）反应?] 实验：在小烧杯中倒入少量硫酸铜溶液，用镊子将铁钉浸入硫酸铜溶液中一会儿时间，取出铁钉，观察现象：写出化学方程式： 小结：一些 金属能将 金属从它们的盐溶液中 出来。 练一练: 写出铜与硝酸银溶液反应方程式 [总结]你都学到了什么，总结一下吧！通过本节课的学习，你知道了金属的哪些化学性质？你还有哪些收获或疑惑不解的地方？ [课堂检测]完成课堂检测部分。 通过图片让学生感知金属的存在和用途。 检测学生对元素的掌握情况。 比一比，看谁写的快。 对写的好写的快的同学给与表扬。 通过课件展示应用。学生抢答，对金属的物理性质初步了解。 让学生齐声朗读金属的物理性质．加强记忆。 学生思考后回答，教师补充说明。巩固学生对金属的物理性质的学习及应用。 学生很快会想到金属与氧气的反应。 回忆以前学过的知识。通过实验现象和有快能比较出镁、铁与氧气反应的难易程度， 通过让学生打磨铝片，发现其实常温下铝表面已经被氧化。 这里指的是大部分金属，也有例外，如“真金不怕火炼” 通过视频直观感受反应现象及生成物。 直接出示镁、锌、铁与稀盐酸反