广东高考语文一轮复习：论述类文本阅读ppt名师公开课省级获奖课件.pptVIP

科学的发展以及一般的创造性精神活动的发展还需要另一种自由，这可以称为内心的自由。这种精神上的自由在于思想上不受权威和社会偏见的束缚，也不受一般违背哲理的常规和习惯的束缚。这种内心的自由是大自然难得赋予的一种礼物，也是值得个人追求的一个目标。但社会也能做很多事来促使它实现，至少不该去干涉它的发展。比如学校可以通过权威的影响和强加给青年过重的精神负担来干涉内心自由的发展；而另一方面，学校也可以由鼓励独立思考来支持这种自由。只有不断地、自觉地争取外在的自由和内心的自由，精神上的发展和完善才有可能，由此，人类的物质生活和精神生活才有可能得到改进。 (选自《纪念爱因斯坦译文集》，赵中立、许良英编译) 1．下列说法中不符合文意的两项是(5分)(　　) A．促进一切科学工作是达到爱因斯坦所指出的第一个目标的要求。 B．物质需要得到满足后，理智和艺术的能力就能够得到发展。 C．第一种“外在的自由”对于科学进步具有十分重要意义。 D．法律的保障和全体人民的宽容精神对于第一种“外在的自由”具有重要意义。 E．只要全社会共同努力，第一种“外在的自由”的理想就完全能够达到。 【解析】　本题考查对文章内容的理解，能力层级为B级。B项，原文说“满足物质上的需要，固然是美满的生活所不可缺少的先决条件，但只做到这一点还是不够的。为了得到满足，人还必须有可能根据他们个人的特点和能力来发展他们理智上的和艺术上的才能”，不是“物质需要满足后，理智和艺术的能力就能够得到发展”。E项，“完全能够达到”错误，原文说“永远不能完全达到”。 【答案】　BE 2．下列对第二种“外在的自由”的理解，不符合文意的一项是(3分)(　　) A．工作之余还有可能从事个人的活动，属于第二种“外在的自由”。 B．第二种“外在的自由”是实现爱因斯坦所指出的第二个目标的基本前提。 C．第二种“外在的自由”与第一种“外在的自由”相辅相成，都有助于科学的发展。 D．第二种“外在的自由”是实现合理分工和技术进步的先决条件。 【解析】　本题考查对文中重要概念的含义的理解能力，能力层级为B级。D.因果倒置。原文说：“如果合理的分工问题得到解决，技术的进步就会提供这种自由的可能性。” 【答案】　D 3．根据文意，可能影响“内心的自由”的主客观因素主要有哪些？(4分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】　本题考查概括文章内容要点的能力，能力层级为C级。答题范围在最后一段，找出符合要求的句子，如“这种精神上的自由在于思想上不受……也不受……”是主观因素，而“但社会也能……至少不该……比如学校可以……也可以……”是客观因素。 【答案】　①主观因素：个人在思想上是否受权威和社会偏见的束缚，是否受一般违背哲理的常规和习惯的束缚。②客观因素：社会(包括学校)是干涉“内心的自由”的发展还是鼓励支持“内心的自由”。 4．根据文意，怎样才能使“创造性思想”尽可能得到发展？(4分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】　本题考查对全文内容和思路的分析综合能力，能力层级为C级。本题答案遍布全文，首先根据题干要求，结合文意，找到相关的句子，再加以提炼。相关的句子有“满足物质上的需要，固然是美满的生活所不可缺少的先决条件”“也就是要使一切人的精神发展成为可能……人不应当为了获得生活必需品而工作到既没有时间也没有精力去从事个人活动的程度”“但如果要使科学思想、哲学和一般的创造性思想得到尽可能快的进步，那就必须始终不懈地去争取这种自由”“只有不断地、自觉地争取外在的自由和内心的自由，精神上的发展和完善才有可能，由此，人类的物质生活和精神生活才有可能得到改进”。 【答案】　(1)具备交换自由的社会条件。包括法律的保障和全体人民的宽容精神。 (2)人在获得生活必需品的前提下有足够的时间和精力去从事个人活动。 (3)要不断地自觉地争取外在的自由和内心的自由。 1．命题形式：给出一篇论述类文章，针对文章内容，以客观选择题和主观简答题相结合的形式来考查学生对文本内容的理解、分析和判断。分析文章结构，把握文章思路一般不直接考查，本书从略处理。 2．命题特点：阅读文本的选择侧重文化积淀，关注传统文化；命题者多从民