语文人教版七年级上册《世说新语》教学简案.docVIP

《世说新语》两则教学简案 七中实验学校初一语文备课组：刘正全 一．教学目标。 1．知识与能力：理解、积累常见的文言词语及句式，借助注释和工具书理解基本内容。 2．过程与方法：超前、自主、合作、探究的学习方式。 3．情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。 二．学生分析。 至此，学生已学了本册书前三篇文言文，对初中文言文的学习要求、学习方法，都有了一定的了解。本文属记叙类，且故事情节简单、浅显好懂，学生自学起来难度不大，通过多种方法的综合运用，学生应当会喜欢这样的文言文。当然，对初一新生来说，古文还是难点。 三．教材分析。 【一】内容分析： 这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易接受一些。 【二】重、难点分析 1.重点：诵读，积累文言词语，整体感知课文，感受人物特点。 2.难点：翻译文言文，理解重点文言词汇及句式。 四．教学设计的理论依据及设计意图。 依据新课程的教学理念，学为主体，教为主导，提高语文素养为主线。充分利用多媒体的优势，让学生动起来，自主地学习文言文，避免教师讲、学生听的教法，打消学生惧怕文言文的学习心理，为今后的文言文学习打下良好的心理基础，让学生感知初中语文的可亲、可近、可学、可用。 五．教学流程设想。 环节 学生活动 教师活动 设计意图 一．资料助读 筛选关于《世说新语》的评价、写作特征、历史影响等 提供资料 恰当点拨 学会筛选 先入为主 二．导入 1.静听、遐想 2.回顾、联想 1.描述雪景 2.少年英雄 激趣 三．疏通文意 学生讲解重点字词，疏通文意 预习检查，点拨 积累词汇 四．学生诵读 学生读、背课文 倾听，指导 整体感知 五．整体把握 释疑答疑 回答六大问题： 1.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”这句话中透露出了哪些信息？ 2.谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？ 3.“公大笑乐”该如何理解？ 4.文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？ 5.元方有怎样的性格特点？ 6.元方“入门不顾”是否失礼？ 1.提供问题 2.组织讨论 3.适当点拨 加深理解 六．学以致用 课堂演练 提供检测资料 知识过手 七．知识迁移 课外拓展 适时点评 知识迁移 形成能力 八．小结 激趣小结 了然于胸 九．作业布置 课后完成练习册 明确作业任务 评价效果 《世说新语》两则教学流程图 学生讲评老师点拨老师评点老师点拨预习检查，点评学生协作探究学生协作阅读学生课堂演练结束课堂小结开始课外拓展学以致用文章赏析知识归类疏通文意资料助读情景导入 学生讲评 老师点拨 老师评点 老师点拨 预习检查，点评 学生协作探究 学生协作阅读 学生课堂演练 结束 课堂小结 开始 课外拓展 学以致用 文章赏析 知识归类 疏通文意 资料助读 情景导入