语文人教版七年级上册《再塑生命的人》教学设计.docxVIP

《再塑生命的人》教学设计 新长江学校 李红艳 知识与能力目标： 1、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质. 2、理清文章思路，概括主要事件. 3、品读文中重要语句，加深阅读体验. 情感目标：4、领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术. 5、体会作者热爱生活，对待生命的积极态度. 学习重点：理解海伦·凯勒再塑生命成功的因素. 学习难点：深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟. 教学过程 一、音画导入，烘托气氛（先放映绿意盎然的画面，配以优美的乐曲。） 同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。（再转换一张黑色幻灯片，稍停顿）然而，这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音，他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们继续走进一个奇迹，去结识一位奇女子。 自学指导一：速读课文，整体感知 请同学们在上节课的基础上，再快速的浏览课文，回忆：课文记叙了莎莉文老师教育“我”的哪些事？（用简洁准确地语言概括出来） 三、自学指导二： 请同学们在刚才学习的基础上，再次默读课文并思考：莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？从文中找出相关的句子或段落。 （沙利文老师寓学于玩，在不知不觉中引导“我”认识具体事物。 以教学“水”的单词为例：沙利文老师让“我”一只手接触水流，在“我”另一只手的手心里写出“水”这个字，使“我”终于领悟到“水”这个字就是“我”手上流过的清凉而奇妙的东西。） 问题探究 为什么海伦称莎莉文为“再塑生命”的人？这表达了作者怎样的思想感情？ （“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：莎莉文老师用自已的知识、能力和爱心，引领海伦走出寂静而又黑暗的世界，点燃了这个残疾儿童心灵深处的火花，唤醒了她的灵魂，使她感受到了光明、希望、快乐和自由。因此作者称莎莉文老师为“再塑生命的人”，表达了海伦对老师的无比敬爱和感激之情。） 四、课堂总结 本文着重叙述了莎莉文老师对“我”的教育，使“我”由愚昧无知走向智慧与光明的故事，生动的再现了莎莉文老师对“我”的______________和______________，表达了“我”对莎莉文老师的________和________的思想感情。 课外延伸 海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。 作业布置 1、完成本课的语文辅导 2、课后推荐阅读《假如给我三天光明》，观看影片《隐形的翅膀》。 板书设计 安妮.莎莉文：讲究教育方法?? ???海伦 凯勒 ：好学的心 ?????????????善抓教育时机???? 坚毅的心 ?????????????充满爱心耐心?? ?? 充满爱心 再塑生命 爱教育爱学生 爱教育 爱学生 莎莉文老师 莎莉文 海伦.凯勒 光明的使者