无声语言在班级管理中的运用.docxVIP

　　摘要班主任在班级管理中适当运用无声语言，能对学生起到潜移默化的作用，从而达到预期的教育目的。 　　优美和谐的班级环境能给学生创设积极向上的暗示环境，有利于学生的健康发展。 　　传递小纸条可拉近师生之间的距离，使班级管理工作踏上一个新台阶。 　　关键词无声语言；班级管理；班级环境；小纸条无声语言能对学生起到潜移默化的作用，学生可以轻松地接受班主任的教育，不再感觉到压力，达到预期的教育目的。 　　在日常的班级管理中，班主任如适当运用无声语言，往往能更好地促进教育目标的顺利达成，达到此时无声胜有声的效果。 　　一、发挥班级环境暗示作用学生在学校的主要成长环境是班集体，营造一个积极向上、充满凝聚力的班级环境，能对学生产生感召力，给学生积极向上的暗示，有利于其健康发展。 　　班主任接手一个新的班级特别是七年级的新生后，要让他们尽快适应新的环境，尽快融入新的班集体。 　　在布置教室的时候，笔者采用小组合作的方式，把全班学生分成三大小组，通过发动、鼓励学生，让每个小组的学生都自主设计教室，然后由师生对其进行评比，评出优秀设计组。 　　班主任则主要对教室布置内容的选择作出一些引导，使其内容健康规范。 　　这样，全班学生都可以在这个平台上施展自己的才华，能画的画、能写的写、能出主意的出主意。 　　这不仅锻炼了学生动手、动脑和团结协作的能力，也增进了学生之间的友谊，培养了他们的集体意识。 　　有一名学生的家人开花店，她首先想到在教室里放一些盆栽，有的学生建议在盆栽四周放上漂亮的美术作品，还有的学生则做一些花边贴在教室的四周，以美化环境。 　　这样一来，整个教室不仅看起来生机勃勃，而且学生的性情也得到陶冶。 　　教室布置的内容不仅要积极健康，且要有一定的教育意义。 　　笔者把《中学生日常行为规范》《班级公约》等基本守则挂在教室里面，这让学生对这些基本守则有更深的印象。 　　笔者还在教室四周墙壁上贴上静、竞、净等一些激励性的标语来勉励学生。 　　除此之外，笔者还把每天的注意事项，通过生动活泼的语句来勉励和提醒学生，例如亲爱的同学们，明天就要考试了,记得今晚早点回家美美睡一觉，明天以最佳的状态迎接考试。 　　为了提醒学生从小事做起，让学生每天都进步一点点，笔者在教室最显眼的位置上张贴了一条标语孩子，你今天进步了吗？这种春风化雨、潜移默化的富有教育意味的教室布置，对学生起到了很好的勉励和提醒作用。 　　让榜样释放无穷的力量，给班级增添独特的魅力。 　　笔者设计了一个光荣榜，从出勤、纪律、学习、仪表、清洁等方面对学生进行评价，评出本周风云人物礼仪之星守纪之星等榜样人物。 　　有一名学生喜欢收集报纸杂志上的美文，于是他们组的同学专门设计了一个欣赏栏，让他把平常从报刊上看到的好文章或热门的时事新闻剪下来，贴在教室后面让大家去细细品味，供同学们阅览。 　　更难得的是，为了不让同学们对美文失去新鲜感，他们每星期更换2次好文章。 　　这样，不但开阔了同学们的视野，还为同学们的成长提供了一个很好的平台，增强了班级的凝聚力。 　　优美和谐的班级环境对学生产生潜移默化的作用，给学生创设了一个积极向上的暗示环境，无形中对学生的行为也有了一定的约束力。 　　这样，不但能给学生增添学习与生活的乐趣，还能使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。 　　二、利用小纸条拉近师生间的距离为了更好地掌握学生的思想动态，笔者在班上设立了班主任信箱，鼓励学生给笔者写小纸条，笔者也经常给学生写各种各样的小纸条。 　　这样既能保持一种神秘感和新鲜感，又能帮助学生保守秘密，拉近师生之间的距离，使班级管理工作踏上一个新台阶。 　　师生之间经常传递一些小纸条，老师能及时了解学生的心理变化，有针对性地对学生进行安慰、劝勉和情绪调节，也可以就某事向学生解释、道歉，作自我批评，从而拉近师生之间的距离。 　　笔者所在班级的一名学生曾写了一张小纸条给笔者。 　　因一个星期前笔者批评了她，她希望笔者能道歉。 　　我校规定学生在上课前必须搞好清洁卫生，但事发当天并不是这名学生值日，她是为了逃避早读才拿起扫把去打扫公区，但是她在扫公区的过程中并没有认真打扫，而是跟其他值日生聊天，导致全体值日生不能按时回教室早读。 　　笔者知道后批评全组值日生，并罚他们多扫一天。 　　本以为事情就这样解决了，谁知道那名女学生觉得笔者的惩罚不公平，因为她并不是该组的值日生，而且她是做好事了，主动去帮忙扫地，她认为老师不该惩罚她，这件事情足足困扰了她一个星期。 　　当笔者看到这名女学生写的小纸条时感触很大，心想幸亏设了这样一个信箱，让学生们有申诉的权利，以及时了解学生的思想。 　　在教师眼中的小事情却困扰了她整整一个星期，对学生的教育工作无小事啊！笔者赶紧