化学《常见酸》教学案.docVIP

课题 常见的酸 课型 复习 课时 1 教学目标 知识与技能 知道浓硫酸和浓盐酸的物理性质 了解浓硫酸的特性 了解稀酸的主要化学性质 过程与方法 学习运用实验的方法获取信息，运用比较归纳等方法对获取的信息进行加工，通过对稀盐酸和稀硫酸的梳理，学习归纳方法，感悟对比、推理及理论联系实际的方法。 情感、态度与价值观 增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神，体会化学与人类有密切联系，增强学习化学的信心，同时提高实验过程中的“规则意识”。 教学重点 稀盐酸和稀硫酸的化学性质 教学难点 氧化铁与酸反应规律的概括和方程式的书写 课前准备 准备活动 教师 学生 知识准备 查找相关资料，掌握各种常见酸的性质和用途 多途径获取关于常见酸的信息；阅读课本 资料准备 联系生活实际，将查找的相关资料和信息制成课件 将获取的的信息进行整理，便于进行讨论和进一步筛选 实验准备 为课上探究准备仪器和药品 熟悉相关实验操作要求和实验步骤 教学方法 启发引导，实验探究 教学媒体 多媒体 板书设计 常见的酸 浓酸的物理性质 浓硫酸的特性：吸水性、脱水性、 稀酸的化学性质 稀酸+活泼金属→盐+H2↑ 稀酸+金属氧化物→盐+水 稀酸能与某些盐反应 教与学互动设计 教师活动 学生活动 设计意图 通过实验探究，引入复习：实验室两瓶失去标签的盐酸和氢氧化钠无色溶液，怎么分辨出来。 板书：常见的酸 学生分组讨论实验方案。亲自动手，探究， 实验创设情境，激发学生复习的兴趣，通过小组合作实验，培养了学生的发散思维能力，实验操作能力及合作探究的能力，体现了情感、态度、价值观的教育关酸的知识。 二、知识回顾：1、 盐酸、硫酸的物理性质及用途等总结 浓盐酸的特性 提问浓硫酸的稀释方法 让学生独自完成表格 观看“白糖变成黑面包”为什么会这样。 生回答问题 基础知识，温故 让学生忆起浓硫酸的腐蚀性 学生要有安全意识， 知识回顾：2、 稀盐酸、稀硫酸的化学性质 学生总结、回顾已学过的酸的化学性质 加强 巩固 化学方程式的书写 三、总结本节所复习的内容进行梳理、归纳、小结 学生总结，教师补充。 归纳、总结让学生梳理、熟悉，本节知识结构 四、当堂练习，巩固复习的知识点 独立完成 锻炼自主学习，提高他们的整合意识，提炼知识点，学以致用 达标训练： 1、酸类物质具有相似的化学性质，本质的原因是?（ ） A．能与指示剂作用??B．能与碱发生中和反应? C、?能解离出H+?D．都含有氢元素 2、下列物质暴露在空气中，溶质的质量不变而溶质的质量分数减小的是（ ） ?A．浓盐酸???B．浓硫酸???C．食盐水???D．浓硝酸? 3、下列各组物质不能发生反应的是?( ) A．氧化铜与稀硫酸?? ??B．氢氧化钠与盐酸 C．二氧化硫与盐酸?? D．稀硫酸与碳酸钠 4、下列气体不能用浓硫酸干燥的是( ) A.SO2 B.CO2 C.NH3 D.O 5．稀硫酸、氢氧化钠、和水，其PH值由大到小的顺序为（?????） A.H2SO4H2ONaOH ? B.?NaOH?H2O?H2SO4? C.H2SO4?NaOH?H2O D.?NaOH?H2SO4?H2O? 6.能区别稀硫酸、水和烧碱溶液的试剂是（???） A.?锌粒??? B.氯化钡?? C.无色酚酞试液? ??D.紫色石蕊试液? 7．下列物质在空气中放置一段时间后质量增加但不变质的是（????） ?A.浓硫酸? ??B.生石灰? ??C.烧碱?? ?D.浓盐酸? 8.一些国家正在试用碳酸水浇灌某些植物，这样做不能起到的作用是（????） ? A.改良碱性土壤?B.改良酸性土壤? C.促进植物的光合作用? D.提高农作物产量? 9.在下列四种类型的化学反应中，反应物和生成物中均不可能存在单质的是(????)? A.分解反应????B.化合反应??? C.置换反应????D.复分解反应? 10.不能用金属和酸直接反应得到的物质是(????) A.FeCl3?????B.FeCl2??????C.ZnCl2???????D.MgCl2 11．将一根洁净的铁钉放入稀硫酸中：①在铁钉表面产生气泡； ②溶液由无色逐渐变成浅绿色；③铁钉的质量减轻；④溶液的质量增加， 以上叙述中正确的是(??????)????? A．①②③ ????B．①③④???? C. ①④???? D．①②③④? 12.下列各组物质混合后不产生沉淀和气体，能得到无色溶液的是（ ） A：氢氧化钡溶液和稀硫酸 B：氧化铜和稀盐酸 C：大理石和稀盐酸 D：石灰水和稀盐酸 13.向装有一定量Ba(OH)2溶液的小烧杯中，不断慢慢滴入