小学数学四年下册《三角形的分类》课堂实录.docVIP

《三角形的分类》课堂实录 　 教学内容：青岛版小学数学四年级下册40-41页 信息窗2 第2课时 教学目标 1、通过动手操作，会根据三角形的边、角的特点给三角形分类，认识各种三角形。 2、认识等腰三角形、等边三角形，掌握它们的特征。掌握锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征。 3、经历动手操作、分析思考的过程，感悟分类的数学思想。 4、培养学生动手、动口、动脑及分析推理能力。 教学重难点 教学重点：学会从不同角度给三角形分类，掌握各类三角形的特征。 教学难点：区分锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。 教具、学具 多媒体课件、三角形、量角器、套尺。 教学过程 一、创设情景，提出问题 1、课件出示锐角、直角、钝角。 师：①同学们，还认识它们吗？②你知道它们之间的大小关系吗？③如果我在这些角上加上一条线段的话，那变成什么了呢？ 2、出示加一条线段，变成了三个三角形。 师：①请你认真观察，这三个三角形有什么共同的特征呢？ 生：（三个角，三条边。） ②那这三个三角形又有什么不同呢？ 生：角的大小，边的长短都不同。） ③这些三角形有共同的特征，但他们也有许多不同之处，下面我们就根据不同特点对三角形进行分类。 3、揭示课题。 板书课题：三角形的分类。 二、自主学习，小组探究。 师：下面各学习小组先讨论用什么方法进行分类呢？ 生：学生汇报从哪个方面去分。（①按角分②按边分。） 师：下面我们通过小组合作探究的方式来对三角形分类，在探究之前请同学们听清楚小组合作的要求。 小组合作要求：①每个同学负责测量一个三角形的相关数据。②把测量的数据记录在三角形对应的位置上。③各小组按照刚才讨论的方法去进行分类，并在桌子上分一分。 下面请小组长从信封中拿出这6个三角形，分好工，按照活动要求进行探究。（教师巡视） 三、汇报交流，评价质疑 （一）按角分类 1．师：小组长带上这6个三角形把小组合作的成果进行展示。请同学们认真观察，看看你们小组的分法是否和他们的一样 请小组长汇报为什么这样分？ ①三个锐角 ②一个直角，两个锐角 ③一个钝角，两个锐角 （板书） 师：有没有哪个小组也是这样分类的？需要补充吗？ 师：你能给这三类三角形分别取个名字吗？ ①锐角三角形 ②直角三角形 ③钝角三角形 （板书） 2．师：像这样的三类三角形我们是按什么方法分类的呢？按角分（板书） 师：究竟什么样的三角形叫做锐角三角形？什么样的三角形叫做直角三角形？什么样的三角形叫做钝角三角形？ 3．课件逐个出示定义和相应的三角形： 三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形。 有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。 有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。 □ 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 三角形按角分成了这三类，下面我们用图来表示这三类三角形的关系，你们觉得可以怎样来表示呢？ （二）按边分类 1．谈话：刚才那一组是从角的角度进行分类，其他小组有没有用不同的方法进行分类的呢？（小组长进行展示成果） 师：请你说一说你们为什么会这样分类呢？ 师：小组汇报 有的三角形有两条边是相等的，有的三角形三条边相等，有的三角形三条边都不相等。（板书） 2．认识等腰三角形和等边三角形。 有两条边相等的三角形叫等腰三角形。三条边都相等的三角形叫等边三角形。课件出示： 顶角 腰 腰 边 边 底角 底角 底 边 3．探索等腰三角形和等边三角形的特征。 让学生分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角。 师：你发现了什么？ 师：等腰三角形的两个底角相等；等边三角形的三个角都相等，都是60°。 4．师：我们来看看等腰三角形和等边三角形之间是否存在一定的关系。等边三角形是否具备等腰三角形的特征呢？（教师引导分析）这就说明等腰三角形包含等边三角形，那我们通常把等边三角形归为等腰三角形这一类。 5．想一想，在我们的身边有哪些物品的外表形状是等腰三角形或等边三角形的。学生交流后教师课件出示： 慢 （等腰三角形） （等腰三角形） （等边三角形） 四、抽象概括，总结提升 1.总结等腰三角形和等边三角形的特征。 等腰三角形的特征：两个腰相等，两个底角相等。 等边三角形的特征：三条边相等，三个