检验核医学多媒体技术论文.docxVIP

　　1多媒体技术在检验核医学教学中的应用1．1电离辐射的生物学效应射线照射到生物上，将发生复杂变化，大致分为4个阶段，即物理阶段、物理-化学阶段、化学阶段和生物学阶段。 　　绘制动作按钮，用鼠标点击按钮一步步展示生物学变化过程，当射线照射到机体上，机体发生电离、激发，化学键断裂、产生自由基等。 　　通过动作按钮，可依次展示效应过程，加深学生印象，从而更好地理解生物学效应发生过程。 　　1．2放射性测量仪器讲解气体电离探测器和半导体探测器时，可应用动画显示这一过程射线照射到物体上，物体受激电离，产生出正负离子对，在电场的作用下，离子到达电极，电路由断变通，通过电流边指针摆动变化反应射线的强度，形象地展示了这两种放射性测量仪器的工作原理。 　　1．3闪烁型探测仪闪烁型探测仪是讲解的重点，用不同颜色的图示、文字阐述各类部件，如闪烁体、光导、光点倍增管、放大器、后续电子线路等。 　　通过箭头图标，展示射线一步步的变化，从射线能变为光能，再变为电能，再为仪器捕捉，放大、分析、甄别。 　　1．6常用测量仪器简介应用于体外放射分析常用的测量仪器很多，可将一些国产的射线探测仪的实物图片展示给学生，如γ放射免疫计数仪、液体闪烁计数仪，同时配以文字说明，分别介绍各类仪器的基本性能、适用特点，并对比各类仪器的优、缺点。 　　1．4放射性碘标记化合物该章节需要介绍氯胺法、乳过氧化物酶法等标记法，采用图标化学反应方程式展示碘标记到蛋白质上的过程，配以彩色文字说明，把艰深晦涩、难以理解的反应步骤简单明了地表示出来，提高学生学习效率。 　　同时，用醒目的标志，提示标记时的注意事项，避免放射性污染。 　　1．5放射自显影使用彩色文字介绍各类感光材料，如原子核乳胶、氚片、线片等。 　　用动画流程讲解自显影的过程，如曝光、显影、停影、定影等流程。 　　用彩色截图展示各类自显影标本，如宏观自显影、光镜自显影和电镜自显影。 　　2多媒体技术应用于检验核医学教学中的优势2．1突出了专业特点检验核医学是医学检验学和实验核医学交叉的边缘学科，涉及核物理、放射化学、电子学、检验医学等，内容抽象、知识庞杂、理论深奥、重点难点多，仅仅采用传统的教学手段如挂图、板书、幻灯片等，难以满足现代检验核医学教学的需要。 　　采用多媒体技术，将图、文、声、动画等视听内容生动逼真地融于教学之中，创造一个理性认识与感性认识相结合的平台，把多学科知识串联起来，利用图像讲解抽象深奥的知识，可以成功解决检验核医学的教学难题。 　　2．2突出重点、难点，优化教学效果检验核医学中，有一些专业特有概念，如契伦科夫辐射、康普顿-吴有训效应、俄歇电子等都是重点、难点，由于医学生缺乏足够的理工科知识，即便教师费力地讲解，学生依然如听天书。 　　而应用多媒体技术后，能很好地揭示原子内外的奥秘，展示各种核反应时原子的变化过程，给学生以三维、立体的概念，取得事半功倍的效果。 　　譬如，过去采用传统方法讲解契伦科夫辐射和俄歇电子，授课结束后，仍有近13的学生表示未理解。 　　现在应用多媒体技术后，90以上的学生表示理解了。 　　通过多媒体技术，将检验核医学非常深奥抽象的理论知识具体化、形象化，便于学生理解掌握，突出了教学重点，优化了教学效果。 　　2．3有助于及时更新教学内容现代检验核医学发展迅猛，新知识、新内容层出不穷，需要适时介绍给学生。 　　多媒体技术具有信息量大的特点，可极大地丰富教学内容，通过结合网络资源，能及时快速地更新、补充检验核医学知识，充分满足学生的求知欲。 　　现在涌现出的并得到广泛使用的新技术，如化学发光免疫分析技术、稳定同位素分析等，都可在第一时间介绍给学生。 　　2．4促进教师提高综合素质应用多媒体技术后，不仅要求教师牢固掌握检验核医学基础知识，而且也要求教师熟悉多媒体教学手段，制作优质的多媒体课件。 　　这就需要教师熟悉电脑技术、软件操作，具有一定的美工技能、艺术水平。 　　通过多媒体教学提高了教师队伍的综合素质[2]。 　　3问卷调查实施多媒体教学后，大多数学生反映良好，为了系统科学地评价多媒体教学效果，笔者进行了问卷调查。 　　发放问卷244份，收回241分，回收率9877。 　　问卷调查结果见表1。 　　调查结果显示，绝大多数学生对多媒体教学评价很高，希望今后继续使用；大多数学生认为多媒体教学能激发学习兴趣，增加知识量、教学内容；但对突出重点、难点及针对性、启发性还有所欠缺。 　　说明多媒体技术应用于检验核医学教学中取得了良好效果，发挥了重要作用，为学生所接受。 　　4多媒体教学存在的弊端4．1课件质量有待提高课件制作水平影响着教学效果，优质的课件是上好一堂课的必要条件，所以课件质量直接影响教学质量[3]。 　　现代大多数课