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基于提升学生就业能力的创新实践教学体系研究 摘要随着高校大规模的连年扩招，在校大学生人数的 急剧增加，毕业生人数也越来越多。本科毕业生当年就业 率和平均就业酬金却呈逐年下降趋势，就业竞争力下降。 基于此，需要建立完善提升学生就业能力的创新实践教学 体系，结合建筑业发展对人才的需求，加强对学生能力的 培养，培养学生的策划能力和实践动手能力。 关键词就业能力创新实践教学体系 1工程管理专业现行实践教学体系 根据教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》 （19 98年版）的要求，土木工程学院对工程管理专业的实 践教学体系进行了系统设计，立足于“基础性、操作性、 实践性、创新性”的指导思想，结合工程管理专业及其课 程设置的特点，在实践教学内容、教学模式、教学效果评 价及实践教学管理等方面进行了一系列的探索，形成了 “多形式、多渠道、全过程”的实践教学体系。目前工程 管理专业的实践教学体系主要由六个部分组成：（1）公共 实践环节；（2）与主干专业课和专业基础课绑定的实验； （3）专业实践实习（课程实习、认识实习、专业实习、毕业设计/论文）；（4）课程设计（课程集中实践环节）；（5） 课外科技实践活动；（6） “产、学、研”相结合，以科研促 进教学。 2现行工程管理专业实践教学体系存在的问题 目前工程管理专业的课程学分较重，总学分为17 5学 分，其中课程学分为153学分（包括必修与选修），独立的 实践课程学分为22学分（均为必修）。学生基础理论学的 多，应用知识学的少。 用人单位普遍反映学生在校所学知识与实际工作需要 相去较远，到企业后要经过3到6个月的专业培训方能上 岗，要有3-5年的工作经历方能独当一面。 3完善实践教学体系，提升学生就业能力 注重专业教师在设计、施工等方面实践经验的积累 有计划地安排青年教师到勘察、设计、施工、安装、 监理、质检、安检单位实习锻炼，积累生产实践经验，提 高教师的实践教学能力，同时采取与企业定期交流、学习 的方式，加强教师对行业发展的认识和了解，使得教师在 讲授专业课程时能够做到理论联系实际。 采用“倒推法”，与用人单位和行业要求紧密结合 参考国内外高校的培养方案，对专业课程进行必要的 删减、合并和增设，优化课群组，组建本专业三个方向的 课程修读体系，建立三个方向的课程修读指引建议学 课程修读体系，建立三个方向的课程修读指引 建议学 生必须完成一个方向的完整修读课程，鼓励学生跨方向广 泛修读课程。理顺专业课程的先修与后修的关系，设计专 业课程修读指引流程帮助学生科学有序的选择专业课 业课程修读指引流程 帮助学生科学有序的选择专业课 程。指导学生从大一开始打好基础。 在基本理论、基本方法和基本技能的培养的基础上， 保证实践性教学环节学时数不低于总学时的3 0%。 与用人单位签订协议，用人单位提出培养要求：开设 课程名称、课程大纲、课程内容，实习、实践的计划、内 容及要求，安排学生在校学习的全过程有计划的到用人单 位实习、实践操作，毕业后用人单位接收这些经过专门培 养的学生。 设置生产实习学期 把培养方案中的第六学期分为两个小学期，前15周为 上课学期（上课1 4周，期末考试1周），后10周为生产 实习学期（其中占用暑假5周）。确保实习效果。 建立稳定的实习基地，实施“有组织的自主管理”的 实习方式 建立稳定的实习基地，与实习单位签订长期合作办学 协议书；生产实习期间，将学生送到各个实习基地，聘请 基地具有丰富工程经验的一线工程技术人员担任兼职导 （下转第254页）（上接第232页）师指导学生有目地的进 行实习；学院派人去每个实习现场进行定期检查和不定期 的巡查，对不符合实习要求的项目及时调整、改善。使学 生完整地了解实际工程的施工技术、施工组织与管理以及 技术经济等知识。有效提高学生的动手能力和创新能力。 集中完成课程实践环节和毕业设计/论文 加大对毕业设计/论文环节的重视程度。指导教师严格 控制毕业设计/论文的质量，使得学生通过一个学期的毕业 设计/论文，加强对专业课程的理解和融会贯通，学以致用。 在毕业设计/论文环节，要求学生必须充分掌握本专业 所必须的工程软件，并了解目前建筑类企业所常用的计算 机软件，能够熟练使用计算机绘图和工程概预算。培养学 生的基本功和专业素养。有条件的课程可以分组做大作 业，project 或者是program。 安排固定的教室，供学生集中完成所有的课程实践环 节和毕业设计/论文，以利于学生在导师的指导和管理下， 相互探讨、协助，从而高质、高效完成相应的课程实践。 借助社会实践加强对学生进行就业指导 培养大学生踏实刻苦、诚实守信的作风、在亲身 体验现实的严峻性和挑战性的情况下，鼓励学生要具备竞 争意识和风险意识，敢于向社会挑战，做好迎接人生挫折 和历练的心理准备