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淮安市洪泽实验幼儿园 教 育 随 笔 姓名：茆志凤 时间：2018.12.26 雅茹 　 雅茹就像她的名字一样，是一个文雅乖巧的小姑娘，笑起来有两个小酒窝，每天来到幼儿园时，她总是怯怯地像蚊子哼哼的声音对我们说一句：“老师早”，之后便慢慢地去搬把小椅子去玩玩具了。她的妈妈因为她在家和在幼儿园截然不同表现，不止一次的与我们进行交流。其实像雅茹这种在家与在幼儿园表现截然相反的现象在幼儿园也是常有的。由于已经有了和小朋友几个月的相处，雅茹和班级的大多数孩子们还是能友好相处的。在平时的观察中发现，如果让雅茹和小朋友们在一起游戏、玩玩具和区域活动的时候，表现的还是比较活跃的，和小伙伴也交流的非常好，但只要当她发现我们老师在看她时，她立即变得默不作声了，动作也拘束起来，而且课堂上也从来没见她举过手发过言。我曾不止一次的和她交流，问她为什么不回答老师的问题时，她总是低着头怯怯的说不会。 　　为了帮助雅茹克服这种害羞心理，增强自信心，我总是不失时机的给予她机会，集体活动的时候，不断的让她回答问题，游戏活动评价的时候也让她看着图片进行讲述，希望能使她早日摆脱自我限制，早日迎来属于她自己的阳光。有一次，在语言活动《圆圆圆》的教学活动中，我请小朋友们仿编儿歌。在交待了仿编要求后，孩子们开始你一言我一语的讲着。我发现雅茹也和旁边的小朋友头靠头续编着儿歌，而且说的还挺好的，我便想让她上来讲一讲，也是想锻炼一下她的胆子，克服她的害羞心理。当喊了两三个小朋友上来讲后，我便从一群高举的小手中故意喊到并没举手的雅茹。她先是一愣，坐在座位上抬起头看着我。见我朝她点点头，她便慢慢地站起来，走到我的面前。我摸着她的头说：“老师知道，你也编了个好听的儿歌，对吗？你愿意将你的儿歌拿来和小朋友们分享吗？”她的脸刷的一下就红了，轻轻的点了一下头，叹了一口气后，便开始用只有她自己能听到的声音说着儿歌。坐在位置上的小朋友们因为她声音太小听不见便开始大声的嚷嚷着“听不见、听不见.......”。我赶紧把一个手指放在嘴上，示意孩子们安静下来，并说：“知道为什么你们听不见吗？是因为你们刚才没有做一名认真倾听的宝宝，现在我们要竖起小耳朵认真听哦，雅茹编的儿歌可是跟你们的不一样的”。说着，我朝雅茹微微笑着，示意她继续讲下去。雅茹渐渐将她的声音放大了，说完后，她朝我看过来，脸上的表情感觉很紧张。我赶紧鼓励她说：“雅茹，你说的真好啊！很棒哦！老师送你一个大拇指。”接着和孩子们一起给她热烈的掌声。雅茹紧张的小脸露出了两个小酒窝，脸也更加的红了。 　　在此后的一日生活中，我们都很注意去关注雅茹，以及像雅茹这类的孩子，和家长经常联系，在我们共同的努力下，雅茹可有了一些小进步哦！现在的她早上来时还能主动和我们打招呼，大方多了，声音也响亮多了。课堂上，我们偶尔也能看见她举起的小手了，她的声音也足以让她周围的人能听到了。