英语人教版四年级下册Unit 3 Weather A Let’s learn.docxVIP

?学科 英语 授课年级 四年级 主备教师 苗涤灰 课题 Unit 3 Weather A Let’s learn 第一课时 教学目标 1. 能听、说、认读本课主要单词：warm，cool，hot，cold，weather。 2. 能够熟练运用功能句：Its cold/hot/cool/warm in...”, 来介绍不同地方的天气特征。 3. 初步了解我国几个城市的气候特点。 教学重点 句型：It’s? warm/hot/cold/cool? in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather 教学难点 单词weather的发音。 教 学 过 程 教学环节 教学活动 反思与修改 Step1. Warm up 1．Greetings 2．Enjoy a song : P30 Thunder 师用头饰扮演歌中的小女孩窘迫的说：Oops,I forget my umbrella! What happende?Let’s enjoy a song Thunder. Step2. Presentation Practice 谈话引出课题：听完歌曲后教师戴上头饰表演小女孩：Bad luck！I’m all wet.The weather is so bad.Today well learn Unit 3 Weather Who can prounce the word?Please look at the screen.师呈现灯片：father、mother、brother、grandfather、grandmother 让学生通过读这几个词找到ther 的发音????,从而拼出新词weather的发音??????，渗透自然拼读法教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。直接出示小课题A Let’s Learn 视频引出主题：师播放一段英文天气预报员播报天气预报的场景，问：What’s this？This is the weather report.教学weather reporter 新词组，并板书。 Chant 2 Flash引出四个新词，考验学生的知识积累和瞬时记忆来学习这四个表示天气的词汇：warm hot cool cold ,进而学词。学习新词时教师灯片插入外教原声音频，带读，校正发音，并引导学生总结积累元音字母及字母组合的发音；在单词的写法识记方面，教师注意引导学生看新词想旧词，帮助记忆的方法。例如：hot 想到hat，warm，想到arm等等来融会贯通，举一反三，印象深刻。 单词操练巩固，我设计了四个小练习和两个小活动：A.四个小练习：1）、师板画代表天气冷暖凉热的四种事物让学生说词，造句，呈现板书。It’s warm/hot/cool/cold. 2）、灯片呈现摄氏温度表，让学生填出这四个词。3）让学生按温度的高低给他们排序！由高到低再由低到高。4）说出对应词。通过这三项使学生对生词理解得更加透彻，并确切的知道，多少度到多少度是冷、热、温、凉，使学生对温度形成初步认识。 B、两个小活动；1）、做动作说词，师做，生说，生做生说。训练音形匹配2）摘苹果游戏：师示词卡，全体读反复读，二生摘听到的词卡，摘得对摘得多者胜出。奖励加星。训练形音，音形结合，及读词，识词训练。 句子教学，将地点单词教学融入句型教学之中：承上单词操练结束后，师播放Let’s learn视频，顺势问生：What’s the weather like in Beijing?生答，继而问其他三个地点：Harbin、HongKong、Lhasa，呈现教读，并操练句型。 操练句型，我安排了三个活动：1）.师请一生用课件，介绍自己照片上不同地点的天气。承上师问：Wow! How beautiful! Have you gone to these places? What else places have you gone?Do you want to Talk to us about the weather on that time ?At first ,Let’s welcome zhu Zihan to introduce . 2）.小组内互相介绍。在具体语境中运用语言表达用实际意义的语言，切中学生的兴奋点。3）.播报天气预报，师先示范，然后提要求：每组选一名学生，每生选四个地点进行天气预报评比，打分要求分四个层次，根据语音语调，流畅度，及表情动作分四个等次，现场评分。评出一名作为班级的天气预报员。充分激发学生的热情和积极性。 5,初步感受Let’s chant 1 的内容。听录音，跟读。 作业布置 1. 用英语播报天气预报给家长听。 2.每词写四英一汉，默写一英一汉。 教学板书 Uni