小学中年级字教学初探.docVIP

PAGE PAGE 1 多思——渔村小学中年级识字教学初探 　 摘要：多思识字，就是要在识字教学中充分调动学生思考的积极性，“让他们多方式地动脑识记、书写、应用。在学习过程中，运用思维进行分析、推理、想象、比较……”最终掌握字的音、形、义。让学生在识字的过程中，爱思考，多思考，会思考，“从而开发思维，提升思维能力。” 关键词：中年级 识字 多思 由于学校地处偏远的渔区，信息相对闭塞，教师的视野狭窄，教育理念落后。再加上师资力量薄弱，教师流动较大，青黄不接。在教学中碰到许多疑难问题常常困扰着许多老师，不知如何正确处理，尤其是中年级的识字教学，被遮盖在阅读教学的身影下，显得有些尴尬。 新课程的大量识字教学对我们渔村学生来讲，存在许多不利的因素。单单在识字课，一篇课文中和那么多生字短暂的见面之后，学得多也忘记得多是个必然存在的问题。让学过的字有更多的再现机会，增加多认字的机会，才能有效地巩固识字，大量识字，达到提早阅读的目的。阅读就是识字的重要途径，也有利于提高识字质量，在阅读中巩固是识字教学的成功经验。对于渔村的孩子们来说，尽管现在家庭条件都好了，但是，大多数的家庭是缺乏书香的，孩子们拥有的图书也很少。阅读环境的缺失，兴趣缺乏，造成他们的阅读量很少，面也很窄。因此，大量识字没有得到有效的巩固。 进入中年级，语文教学就通常以阅读教学为重点，于是课堂上把较多的时间留给