语文人教版七年级上册30.2.docVIP

1、知识与技能 1)了解寓言的特点及《伊索寓言》。 2)分角色朗读,通过学习品味关键词语理解寓言寓意的学习方法,了解几则语言的故事情节和寓意。 2、过程与方法 ??? 1)学习改写及编写寓言,进一步培养发散思维能力。 2)通过品味关键词句理解寓言寓意。 3、情感、态度与价值观 ??? 联系生活实际感悟寓言,培养健全人格。 重点难点 1、通过品味关键词句理解寓言寓意。 2、从不同的角度理解寓言寓意。 教学过程 《赫尔墨斯和雕像者》 1、?????????????????? 学生自由诵读思考:这则寓言在结构安排上有 什么特点? 教师明确:第一段讲故事,第二段点明寓意。 2、?????????????????? 研习故事,感知情节,理解人物形象。 学生集体诵读,思考: 1)寓言中赫尔墨斯的形象刻画一堆话为主,通过它 与雕像者的三问三答,把它刻画的现货生动。 2)对雕像者的形象惜墨如金,轻轻三句答语,却见 情节波澜起伏,试分析其表达效果。 3)归纳故事情节。 学生讨论交流,教师明确。 1)?????????????????? 故事主要通过赫尔墨斯与雕像者的三问三答的 对话来叙述的,问答同中有变。 2)?????????????????? 雕像者的答语,如烘云托月,造成文意的陡转, 给人以巨大反差,讽喻之意暗含其中,是反衬手法的巧妙运用。 3)?????????????????? 全篇故事分