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关于提高《儿科护理》临床实践教学质量的相关性研究 摘要：目的探讨关于提高《儿科护理》临床实践教学质 量的相关性。方法以我校2011级护理专业学生的学习资料 作为研究对象，对本组学生的教学情况采用问卷调查的方 式，采用回顾性分析法对目前护理临床实践教学质量进行综 合评价，从中探讨临床实践教学质量方法。结果本组实习 学生的临床经验均得到全面的提升，效果良好。学生的总成 绩、最高成绩、平均成绩及沟通能力等各项指标与教学改革 前相比较，P0. 05，不具有统计学意义，具有临床可比性。 1.2方法以我校2011级护理专业学生的学习资料作为 研究对象，对本组学生的教学情况采用问卷调查的方式，采 用回顾性分析法对目前护理临床实践教学质量进行综合评 价，从中探讨临床实践教学质量方法。 1.3儿科护理临床教学方法的改革在教学中，基于现代 教学技术手段，与传统教学手段相结合的设计思路，培养学 生的临床思维，提高学生分析解决问题的能力，具体可以从 以下方面入手： 1多媒体演示①引进数字化多媒体设备：在儿科护 理教学中，主要用到的多媒体设备主要有数据压缩设备、视 频、音频、数码相机、摄像机、电动屏幕等，并且与辅助设 备等结合，同时，与现代计算机技术有效的结合起来，进行 多媒体展示；②多媒体演示：在教学中，利用多媒体设备进 行直观的操作、讲解与演示，多媒体计算机能够将教学内容 通过声音、文字、影像、图像等展现出来，集光、声、色和 动画为一体，这是一种现代教学手段，不仅可以帮助学教师 解决护理课堂教学中所无法表达的难点与重点，而且可以将 抽象的知识直观化，具有较高的临床应用价值，充分地使得 护理操作理论知识转化动态演示，化抽象为具体，在激发学 生的兴趣的同时，还可以提高教学质量。③由于学生数量多， 难以去医院见习，我们可以利用数码相机到医院进行拍摄， 将患者的体征，医生对患者的诊治过程及分析拍下，利用多 媒体在课堂上进行播放，这样可以弥补不能见习的缺陷，又 能让学生见到更多的病种，使学生对疾病的印象更深刻。 2仿真模拟①仿真技术设备的引进：现代的实验室 陈设与临床医院的完全相同，且每一个病床单元都相应地配 置了固定的设备，并且配置了相应的模拟患者，通过与计算 机系统的连接。②仿真模拟：比如现有由美国METI公司所 生产出的一款模拟系统，集中了现代各种高科技术尖端技 术，硬件：综合护理模拟人；血压测量模块；创伤救护与评 估模块（选配）；创伤、截肢包扎练习（选配）；子宫底检查 训练评定模块（选配）；控制出血大腿/控制出血手臂（选配）; 交互式止血手臂模型；软件部分包括局域网内的教师机应 用软件、局域网内的学生机应用软件；心电图；教学与考核 软件；护理情景病例编辑器；模拟心电监护软件等等，可进 行病例更新下载并运行，可运行预设病例和新生成的病例， 同时，还可以真实模拟重症儿童患者的各种生命体征，方便 于学生在仿真情景中完成对患者的抢救，如给药、除颤、吸 痰、插管等。 3综合设计在儿科护理教学中，实验室配置了各种 气管插管设备、参数监护仪、输液泵、成人复苏器、除颤仪、 微量注射泵、双功能高效洗胃吸痰机、胸外心脏按摩板、胃 肠减压器、新生儿黄疽治疗仪等。在护理操作中，通过模型 人为操作对象，结合教学要求，提高学生的实践能力，但是 由于模拟人的设计还是不同于真实的患者，这样就会与临床 实践存在着一定的差距，为此，在这时教师可以根据教学内 容，针对系统的模拟病例，制定具体的教学方法，确定具体 护理问题和护理措施，指导学生以小组为单位进行角色模 拟，再现临床真实情景，从而有效地完成各项护理技能的训 练和培养。 4系统回放在课堂教学中，对于一些教学案例，可 以通过回放的方式指导学生学习，尤其是对于一些微小的操 作，可以通过画面显示的方法，加强学生的了解和认识，这 样，既可以让学生了解整体的操作程序，而且可以对局部操 作放大，并且在放慢的过程中，能够有效地将相关的动作分解，强化学生对关键步骤的掌握，从而有效的提高教学质量。 同时，学生还可以通过网络视频回放上课时的整个情况，复 习以前没有掌握的课程和操作，有助于学生技能的巩固，促 进学生养成良好的操作习惯。 1.4观察标准以学生总成绩、最高成绩、平均成绩及沟 通能力等各项指标作为评价。 1.5统计学分析采取SPSS13.0软件实施统计分析，计 数资料是x2检验，计量资料用（x士s）来表示，方法为t 检验，差异有统计意义，即P0.05。 2结果 本组学生的临床经验均得到全面的提升，效果良好。学 生的总成绩、最高成绩、平均成绩及沟通能力等各项指标都 有突出表现，且与教学改革前相比较，P0. 05，差异有统计 学意义3 学意义 3讨论 社会对护理人才的需求量不断增加，因此，如何加强护 理教学，提高学生护理能力就成为临床教学的