格式塔心理学在美术教育中的运用.docxVIP

　　摘要21世纪初，创新成为世界各国关注的焦点。 　　自工业革命以来，以科学技术为主导的理性思维已难以满足当下的发展需要，创造力成为青少年在未来国际竞争中获得成功的重要因素之一。 　　艺术是一个开放性的领域，加上学科之间的界限越来越模糊，因此，美术教育的发展潜力较大。 　　美术教育不仅仅是传统的美术技法教育，更是一个开发人们智力的复杂工程。 　　该文旨在通过研究格式塔心理学与美术教育的关系，为中小学教师的美术教学提供更多有效的教学方法和思路。 　　关键词格式塔;美术教育;知觉组织原则;简化律一、格式塔心理学概述1格式塔心理学的定义格式塔心理学诞生于1912年，由德国心理学家马克斯?韦特海默，1880—1943首创。 　　格式塔是德语的音译，意为完形，基本含义有形态、形状、定型。 　　格式塔心理学的核心观点是整体先于部分，并决定部分的本质。 　　格式塔心理学强调心理实验，是一种现代实验心理学。 　　2格式塔心理学的代表人物艺术心理学家鲁道夫?阿恩海姆，1904—2007将格式塔心理学系统运用到美学研究之中，主要以视觉艺术作为分析对象。 　　二、格式塔心理学的性质与研究对象1性质格式塔心理学研究始于人的知觉，格式塔的知觉观有两个核心内容一是知觉比较与判断，具有整体和不可分性；二是知觉是一种整体情境，有别于它的部分之和。 　　2研究对象格式塔心理学的研究对象是审美主体在一切审美体验中的心理活动，是艺术创作和艺术接受活动中的审美心理机制，包括艺术家的心理特征、艺术创作的动力、艺术创作的心理流程、艺术作品的心理蕴含和艺术接受的心理规律等。 　　三、格式塔心理学的研究方法格式塔心理学的研究方法第一，把直接经验作为研究对象，进行自然观察。 　　第二，对观察到的经验进行朴素而如实地描述，不作推测和解释。 　　第三，对经验进行质的分析，反对盲从地照搬自然科学的定量、间接的方法，因为经验难以用数量计算。 　　第四，强调经验和行为的整体性，反对元素分析和刺激——反应公式，并将整体原则应用到实际的心理学研究之中。 　　四、格式塔心理学的知觉组织原则格式塔心理学家发现，组织经验的方式不完全是随机的或主观的，人们在知觉图形时采用许多组织原则，这些知觉的组织原则或组织律归纳出人们知觉的方式。 　　以下是其中的几种组织律1图形-背景辨别律图形-背景辨别律也被称为模糊性，有时候人们辨别出图形最显著位置的特定图案，而将其他部分都弱化为背景。 　　但有的图例可以有两个确定但又矛盾的解释，人们的知觉可以在两种解释之间来回变换，这种模糊性、不稳定性是两可图形最重要的特点。 　　2邻近律人们趋向于把空间上接近的部分知觉为一个整体。 　　间隔相同的图形，通过调整位置，使相邻圆点间的垂直距离减小时，人们便看到阵列被组成垂直的列。 　　3良好连续律人们根据知觉组织经验预测特定的模式或图形，如，公司的标志使用了连续性原理，使非连接的色块形成字母。 　　4求简律求简律就是看见最简单的形状的倾向，思维也倾向于在复杂的模式中看见最简单的格式塔。 　　五、简化律原则对美术教育中传统文化教学的启示1简化律的基本概念在格式塔理论中，阿恩海姆提出了关于图形简化的理论。 　　这里的简化有两种意思一是从量的角度考虑，就是人们通常说的简单，这个简单是指某一样式只包含几种成分，成分之间的关系很简单；在艺术领域中，简化具有某种对立于简单的另一种意思，被看作是艺术品的一个重要的特征。 　　2简化律原则在剪纸中的运用剪纸是我国广为流传的民间艺术之一，在中小学美术教学中得到了广泛运用，是不可或缺的美术教学资源。 　　人们通过一把剪刀、一张彩纸便可以表现出千变万化的剪纸形态，作为重要的节庆装饰物，剪纸具有简洁、质朴、明快的特点。 　　我们从许多剪纸艺术的表现手法中可以看到格式塔简化律的原则。 　　剪纸工匠借助艺术经验与客观事物的一致性，通过简约图形表现生活。 　　如，海派剪纸大师林曦明表现漓江的一幅剪纸作品，在表现山水的形式上运用了简化原则，意象化地表达出漓江山水的绮丽秀美，用尽可能少的结构表达出秩序的整体，借助内部经验和外部事物的一致性，通过简约图形表现自然风光。 　　该作品的图像出现了变形或夸张，但仍然遵从简化的原则，这种变化不是任意的，变形或夸张是为了有利于产生简化和完整的整体，构成良好的格式塔。 　　六、结语21世纪是视觉时代，设计思维已成为美术教育中重要的学习领域。 　　在美术教育中，与设计有关的课程以各种生动的表现形式陶冶学生的情操，还以越来越严谨的逻辑思维提升学生的才智。 　　经过美术熏陶的学生能在未来复杂的社会中具备更高的人文境界，以更开阔的胸怀和眼界感受世界，创造出独具个性的作品。 　　因此，美术教育研究应该不断与格式塔心理