一年级数学下册 第4单元 100以内数的认识 数数教案 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 3 第四单元 100以内数的认识 教材分析 本单元的内容是100以内数的认识，包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本单元教学的难点有三：一是数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少；二是数位的意义；三是探索例4的百数图中有哪些有趣的排列。 教学目标 1. 使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个＋和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2. 学生知道＋位和个位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。 3. 结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。 4. 结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。 教学重点 掌握100以内数的写法，理解各数位上的数所表示的意义。 教学难点 学会数数和理解数位上的数表示的意义。 课时安排（8课时） 100以内的数 1课时 100以内数的组成 1课时 读写100以内的数 1课时 100以内数的顺序 1课时 100以内数的大小比较 1课时 比“多少” 1课时 生活中的实际问题 1课时 整十数加一位数和相应的减法 1课时 第1课时 数一数 教学内容 100以内的数P33-35 授课时间： 授课人 课时：1课时 教学目标 1. 引导学生点数100以内的数，知道这些数的组成，感受10在计数中的作用。感受“＋”与“百”的关系等。 2. 结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单估计。 3. 使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。 教学重点 认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。 教学难点 初步构建数之间的关系，培养数感。 教具运用 小棒100根、橡皮筋10根。 教学过程 二次备课 演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣 1．师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！ 看，山坡上下来一群羊，有几只？ 又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？ 学生观察回答上述问题。 2．又下来一大群羊，成八小群。 师：羊真多啊！有多少只？ 我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。同桌互相交流，说一说自己估计的结果。 3．师：我们的估计对吗？可以数。你会数吗？ 今天学习数100以内各数。（揭示课题） 二、操作、交流，学习数100以内各数 1．实物数数。 （1）师：老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。 （2）四人小组数数活动 汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。） 讨论。 师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一捆。 谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？ （2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么？ 3．引导学生一十一十地数到一百。 （1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。 学生数10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。 （2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同桌一个人数另一个人检查） （3）抢答：一十一十地数， 三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。 八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。 （4）指名数：一十一十地数，从一十数到一百；从三十数到七十，从六十数到一百。 三、接近整十数的数法 1．师：拿35根小棒，你怎么拿？（摆好小棒3捆和5个单根） 学生边添小棒边数。 交流：三十九后面的数是多少？为什么是40？ 学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。 2．从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。 （注意渗透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。） 3．不摆小棒，一一地数： 从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮流数，再指名数。） 回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几？ 四、小结 师：说一说，你今天学会了什么？ 板书设计 100以内的数 10个1是10 2个十是20 3个十是30 . . . 9个