一年级数学下册 第1单元 认识图形（二）第1课时 认识常见的平面图形教案 新人教版.docVIP

Page \* MERGEFORMAT 5 第1课时 认识常见的平面图形 单元内容简析 本单元的教学内容包含三个方面：一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；三是解决简单的实际问题。 本单元要特别注重培养学生的动手操作能力,通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，发展学生的空间观念，体现让学生“在玩中学”的新课程理念。 本单元是学生正式学习平面图形的开始。由于学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。也正因为如此，教材在修订中将这部分内容放到了一年级下册。 单元学习目标 使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。 通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。 3.通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。 4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。 单元重点、难点 重点：使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。 难点：通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。 单元编排结构 第1课时 认识常见的平面图形 教学设计表 学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师： 课题 认识常见的平面图形（P2例1） 课型 新授课 计划学时 1 教学内容分析 本节教材，充分利用立体图形与平面图形的关系，从描（画、印、拓）出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知去探索新知。 承前启后 初步认识立体图形→认识常见的平面图形→拼图形 教学目标 1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过将图形送回家以及画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。 3.体会几何知识与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生学习数学知识的欲望。 重难点 重点：能根据平面图形的特征辨认和区分各种平面图形。 难点：从物体表面抽象出平面图形。 化解措施 自主观察、摆弄学具、独立思考、汇报交流等。 教学设计思路 创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸 教学准备 教师：多媒体课件、积木若干。 学生：立体图形实物。 教学过程 教师活动 学生活动 同步检测 一、创设情境，导入新课。（5分钟） 1.播放多媒体课件导入。 （1）春天来了，公园里的游客越来越多，他们划船、唱歌，别提有多高兴了！湖里的小鸭子也想搭一艘小船，你们愿意帮助它吗？ （2）在搭建小船的时候，用到了哪些形状的积木？请把搭小船的积木按照不同的形状分一分吧！ 2.今天我们要在以前学习长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上来学习几种常见的平面图形。 1.（1）小朋友们四人一组进行小组合作，用台上的积木设计一艘漂亮的小船。 （2）汇报交流后，把搭小船的积木按照不同的形状分一分，把相同形状的积木放在一起。 2.明确本节课的学习内容。 1.全班学生拿出准备好的立体图形实物，说一说它们是我们学过的哪种图形？说出它们的名字。 长方体、正方体、圆柱、球等。 二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1.认一认。 从学生的汇报交流中抽象出长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆并且一边认识一 边板书： 长方形：长长方方的，有四条边，每条边 都是直的。 正方形 ：四四方方的，有四条边，每条边都是直的。 三角形：有三条直直的边。 平行四边形：四条边都是直的，其中一组 对边是倾斜的。 圆形：由一条曲线围成，圆圆的。 2.画一画。 课件出示学生用长方体、正方体、圆柱和三棱锥画图形的场景，引导学生画长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。 小结：这些图形有一个共同的名字——平面图形。今天我们就一起来认识它们。（板书课题） 3.多种策略得到平面图形。 （1)除了刚才的办法之外，我们还能采用哪些办法得到长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆呢？（学生可能想到的办法：用印泥拓下来，用纸照着样子剪下来，用直尺照着样子画下来……） （2）请办法最多的那个小组推选代表给同学们介绍自己的办法。 （3）