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高师钢琴集体课教学论文 一、钢琴集体课教学的必要性和可能性 针对于师范类高校学生的钢琴教学而言，重点并不是要培养出多少顶级的演奏人才和行业尖子，而是要培养出更多能够服务教育事业发展的钢琴教师。为此，在师范类高校音乐专业的钢琴教学中，重点不是解决学生在钢琴学习的“个性”问题，重点则是要解决学生正确掌握乐理知识，以及学生演奏能力的提高问题，这也是师范类高校音乐专业钢琴教学的“共性”问题。可是从现实出发，师范类高校音乐专业学生步入校园的一刻起，绝大多数学生在钢琴演奏方面还是处于零基础的状态，正是因为学生基础和起点有着一定的一致性，这样才确保钢琴集体教学能够统一的安排教材，并且统一实施教学进度。因此，在师范类高校音乐专业钢琴教学中，以集体教学的形式开展教学活动也是十分必要、十分可行的。 二、钢琴集体课的优势 师范类高校音乐专业钢企集体课与“一对一”教学模式相比，参与课堂教学的学生人数相对较多，能够在集体环境下展开教学工作。而集体课在师范类高校音乐专业钢琴教学中还有以下几个优势：第一，有利于教学资源的进一步利用，降低教学的成本。“一对一”教学模式顾名思义，就是以为教师针对一名学生开展的教学工作，这样教师不仅仅会极大程度上耗费自己的精力，不免会造成教学资源的过度浪费。集体课教学可以将这一问题有效的避免，一位教师针对多名学生或更多学生同时开展教学工作，在节约教学资源的同时，还能做到加强教学的集中性，只需要一位主教（或以为主教+主教）就能够顺利开展教学活动，这必然会提高教学资源的使用率，降低教学成本。第二，课堂教学氛围能够得到改善，调动起学生的学习热情。钢琴集体课教学有助于改变学生的学习方式，学生在集体环境下以交流的形式开展学习，能够将课堂真正的还给学生。学生在学习的过程当中，主要是以集体讨论的形式进行互动，包括学生之间、学生与教师之间的互动，这不仅仅实现了师生双边互动，还可以促成学生自主思考、自助解决问题的习惯，进而可以改善课堂教学的氛围，并且更好地调动起学生学习的热情，确保学生能够在钢琴集体课学习过程中收获更多的乐趣和快感。第三，教学内容会更加的丰富。在钢琴集体课教学过程中，并不是只把如何弹好钢琴作为教学内容，还要涉及到乐理、和声、即兴演奏部分作为教学内容的重要组成部分，这样学生才能更广泛的学到钢琴知识。除此之外，学生学习过程当中，还可以观摩其他优秀学生的学习成果，及时地了解到自身存在的不足，这样有助于学生做到改进学习方法、完善知识与技能，进而不断的提高自身钢琴水平。 三、如何开展钢琴集体课教学 1.融入理论与实践，突出优势钢琴集体课，是以现代教学技术与传统钢琴教学优势相结合的一种教学新模式，是一种“一对多”的集体教学形式。将这种教学形式运用到师范类高校音乐教学之中，不仅会促进学生更好的掌握钢琴弹奏的技巧和方法，还有助于学生对外界感知力、创造力以及想象力的培养，以及将熟练掌握的弹奏技巧与方法随心所欲的应用。另外，在集体课上，学生还可以进行简单的作曲、随音配乐、编写曲谱等活动，这有利于学生在音乐知识方面的深入理解，如若能够融入理论和实践，那么学生的音乐素养也会得到提升。在中国，一对一教学是不能满足现代学生的需求，集体教学课堂正好满足这个需求，现代电子技术的声学钢琴是众多高校选择的教学钢琴，这种不需要调音、占用场地极少、不易被损坏的钢琴，增加了课堂的持续性，不易使学生转移注意力，让学生在完全集中注意力的学习状态下更好地培养音乐审美，而且这种集体教学中，学生之间可以相互讨论心得，相互解答疑难问题，还可以观察其他学生的演奏，同时对比自身的弹奏情况，学习对方身上的可取之处。2.融合其他课程，激发学生兴趣在钢琴集体课教学过程中，能够反映出学生在使用钢琴过程中的性格问题，这就需要学生在演奏过程中既能够适当的释放自己，同时还要懂得收敛，合理把握两者之间的“度”。而怎样指导学生正确的把握这个“度”，教师就要将与之相关的课融合进来，学生通过学习其它课的相关知识，会了解到在平时自身性格存在哪些不足。例如：教师可以将舞蹈与绘画课有机的结合起来，学生针对这样相互结合的课堂教学会有极高的新鲜感，就此也激发了学生学习的热情，学生也会了解到什么时候该释放自己，什么时候要收敛自己。毋庸置疑，钢琴教学有时要面对各种各样的人进行演奏，有很多学生由于心理胆怯而影响了演奏效果，这也会在日后的学习中造成严重的不良影响。为此，教师应该确保学生在课上始终能够处于热情高涨的状态之中，这样才能实现学生以放松的心态进行学习。教师可以针对教学目标和学生学习的反应，在课上与课下适当的安排演奏练习，这样不仅仅可以帮助学生和教师及时的发现问题、解决问题，更有助于消除学生盲目学习的心态。而每节课中，未获得演奏机会的学生，可以根据他人演奏的状态来进行自我审视，培养学生反思自我的能力。这样的钢琴集体课教学