景观设计教改创新.docxVIP

　　一、加强景观设计教学创新的必要性伴随着我国当前经济的不断深入发展，对景观环境设计也提出了更高的要求，这就要求高校景观设计教育应当不断创新教学模式与方法。 　　但是，我国传统的景观设计教学方式存在着很多不足之处，严重制约着我国景观设计人才的培养以及景观设计队伍综合水平的提高。 　　所以，加强景观设计教学的创新是十分必要的。 　　二、我国当前景观设计教学存在的不足之处景观设计作为当前艺术设计类专业学生的一门重要课程，具有极强的专业性，不仅能够有效提高学生的艺术设计专业素养，而且还是社会经济生活对艺术切实需求的重要方面。 　　我国当前的景观设计教学基本上依然沿用的是传统的建筑学以及环境艺术等早期学科的教学模式，在教学模式与教学手段方面存在一些问题亟待解决。 　　笔者结合自身的实际教学经验以及我国目前景观设计教学的现状，认为我国当前景观设计教学存在的不足之处主要表现在以下几个方面一教学内容难以得到不断更新景观设计的教学内容难以满足社会经济的发展需求，教学内容难以实现不断更新是我国当前景观设计教学存在的普遍性问题。 　　由于教学内容陈旧以及教材大纲的落后，使得景观设计教学严重脱离时代的现实需要。 　　伴随着当前艺术设计理念以及现代科技的不断深入发展，尤其是快节奏的社会经济生活给人们带来的思维意识、审美情趣等方面的影响变化，这对景观艺术设计领域产生了极大的影响。 　　将新的景观设计理论知识引进到课堂教学中来，不仅需要教师自身专业素养的不断提高，而且还要求学校管理层给予积极的支持，这在一定程度上给景观设计教学内容的更新设置了障碍。 　　二教学理论知识同课外实践严重脱离景观艺术设计是一门具有极强实践性的学科，但是长久以来的落后教学模式以及严格的教学框架已经很难适应景观艺术设计教学的需要。 　　这一问题目前严重存在于理工类院校的景观艺术设计专业中，重视课堂理论教学，忽视实践动手能力的培养，高分低能、不能密切联系实际等现象非常普遍。 　　学生只知其然而不知其所以然，碰到需要实践的问题就不知所措或者预期的设计方案难以实现，这就很难在未来的工作岗位上求得自身的发展，这在一定程度上也增加了广大景观艺术设计专业学生的就业困难。 　　三缺乏开放的教学环境以及先进的教学管理方式伴随着我国目前高校扩招趋势的日益明显，高校学生的数量急剧上升，但是高校的教学环境与教学管理方式仍然停留在过去的传统模式下，从而导致整个景观艺术设计专业的教育教学工作处于相对闭塞、落后的状态下。 　　三、景观设计教学创新的基本思路针对上述部分关于我国当前景观设计教学存在的不足之处，笔者提出以下几个方面的创新景观设计教学的基本思路，以期能够对我国景观环境教学的创新与发展提供方向性的原则与方针一加强基础理论教学以及交叉学科之间的交流一方面，加强基础理论教学是深入进行学科研究的重要基础，因此，应当在景观艺术设计教学中使学生能够对景观艺术设计的产生与发展、常用设计策略、审美观念以及景观设计理论前沿等有一个比较系统的认识与掌握，从而为日后景观艺术设计理论体系的构建奠定良好的理论基础。 　　在景观艺术设计课堂教学过程中应当摈弃那种只重视方法教学而忽视理论教育的不合理方式。 　　由于缺乏扎实的理论知识支持，就难以培养起学生良好的艺术设计素养，除此之外，还容易导致学生在今后的实践过程中出现依赖性强、缺乏创造力的问题。 　　另一方面，景观艺术设计专业具有极强的交叉性及延展性，这就要求学生要有广泛的涉猎并对相关专业知识有所了解，例如建筑学、城市规划学、城市设计学、环境心理学、社会学等。 　　在景观艺术设计教学和实践中应当对这些学科加强训练，并引导学生多了解这方面的知识，从而有效提高学生的设计能力和达到设计合理性。 　　二以多种形式的教学方式为手段，提高创新能力合理的教学计划安排，在教学中以理论和实践相并重，设计为主，讲授为辅。 　　除课堂讲授、辅导和作业练习的传统的教学方式外，宜将课题设计、创造性思维设计和实际环境调研纳入教学体系之中。 　　并运用组织学生观摩展览、办讲座，提高审美水平；每一小节完成后要对学生的作品进行评讲，课程结束时办展览或师生作品展等多种教学方式，使教师、学生之间相互提高认识，相互学习。 　　这样教学才能调动学生学习的主动性，从而使教学形成纵向连续性和横向扩展性。 　　三以实践为基础，锻炼和提高设计能力从实践中总结设计经验是提高景观设计教学创新性的必由之路。 　　在学生具有良好基础设计知识、一定的设计思维能力和方案审美能力后，安排学生对已实施的优秀案例分析、学习和实际工程操作，进而开展真题假做训练，以实际工程图纸为题目，在实际限制条件下开展景观设计活动，提高学生独立设计的实际方案能力，为将来在社会中做设计打好基础。 　　还可以邀请国内外