口语交际课《说水》活动设计与活动总结、反思.docVIP

口语交际课《说“水”》活动设计及活动总结、反思 【教材理解】 冀教版小学语文五年级上册第一单元的五篇课文从不同的角度体现大自然带给人类的启迪和美的享受，以及人与自然和谐相处的美好境界。同时又让人多了一份理性的思考。第一单元的口语交际课,就是在这组课文内容的基础上,以《说“水”》为题，要求学生通过口语交际感受到大自然因水而美丽，懂得水的重要，学会珍惜水资源。同时，这次口语交际活动既有益于提高学生的思维水平，也有利于提高学生的语言表达能力和辨别是非能力。 【设计理念】 精心创设情境，为口语教学构建必要的环境与氛围，这是口语交际教学是否有效的关键举措；口语交际的核心是“交际”，应努力实现交际的多向互动、沟通，为口语交际的实效提供保障。《说“水”》的交际课贴近生活实际，因此，营造和谐、宽松的交际氛围，引发师生之间、生生之间双向的、多向的交流与互动，对提高学生的口语交际能力很有帮助。 【学情简介】 因为水在生活中无处不在，无时不有，所以学生能够根据生活实际讲出自己喜欢的水及理由。说出生活中离不开水的各个方面及人们对水的浪费与污染情况，从而感受水与人们生活的关系密切及珍惜水的重要性，根据生活实际制定出相关的节水方法并设计惜水、节水宣传语，在交际过程中做到大方有礼，积极发言。只是在中国水资源现状这一块，学生知之甚少，需要布置学生搜集相关资料，以便加强对水的理解，升华对水的情感。 【教学目标】 知识与技能目标 1.能用自己的话描述自己喜欢的水，在别人发言的基础上进一步发展、丰富自己的语言。 2.学生能说出水在生活中的用处，从而知道水与人们的生活关系密切。 3.了解中国水少、水脏的现状，能用一、两句完整的话表达自己内心的真实感受。 4.根据现实生活制定惜水金点子，设计节水宣传语。 过程与方法目标 通过创设情境，激发学生积极发言；在生生、师生相互的口语交流中，慢慢丰富学生语言，同时能认真倾听别人的发言，以发展自己的语言，拓展思维；发展学生合作交流、处理信息的能力及创新能力。 情感态度与价值观 通过教学活动，使学生感受水的可贵，培养节水、护水、惜水意识，从而更加热爱自然，珍视生命。 【教学重点】 让学生在活动的过程中真实地与他人表达自己的想法，在交流中培养学生的语言组织能力，能言之有序，用完整的话表达自己的想法；懂得节约水，珍惜水。 【教学方法】 创设情境、激发引导、合作交流、自主表达等方法相结合。 【教学准备】 1.课前收集有关水的各种资料。 2.制作多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、创设情境，导入水 师：同学们，口语交际课堂，是释放心情的乐园，是荡涤心灵的乐园，是快乐成长的乐园。今天，就让我们再次走进口语交际乐园吧！首先，老师给你们带来了一则灯谜，开动脑筋，猜猜看，他是谁？ （老师出示灯谜，学生看灯谜，并猜出谜底是“水”，老师适时鼓励，并引出课题《说“水”》，进行板书。 设计意图：通过师生互动猜灯谜，激起学生兴趣，引导学生快乐地进入学习情境。 二、走进自然，欣赏水 1.学生描述自己喜欢的水 师：同学们，你们喜欢水吗？请把你最喜欢的水讲给大家听好吗？让我们与你一起快乐出发吧！ 学生先与同桌交流自己喜欢的水，然后再到班内描述自己喜欢的水是什么样子，并说明自己喜欢的理由，教师适时进行鼓励和评价，引导学生能把话说得完整、具体些，达到发展语言的目标。同时，通过交流，大家共同感受到各种水的美丽。 2.欣赏美丽的水 师：同学们口中的水真漂亮，我已经用心感受到了。俗话说得好“百闻不如一见”，还是让我们到自然中亲眼去看看形态各异、多姿多彩的水吧！ （教师播放视频《美丽的水》，大家共同欣赏，互动交流观后感受）。 设计意图：让学生感受水的美并体悟到因为水，自然才变得神奇、可爱。 三、感悟生活，认识水 1.认识水与人们的生活关系密切。 师：听了大家的介绍，看了各种形态的水，我禁不住想说，水是丰富多彩的，大自然因水而变得美丽，大自然离不开水。可也有人说：“生活离不开水，对此你是怎样理解的？” 学生交流生活中的水带给人们的方便与快乐，比如洗脸、洗菜、造纸、发电等。从中领悟到水与人的生活关系密切。 教师引导学生从日常生活与生产两方面，把内容说丰富并展开，能就相关内容进行补充，礼貌交际。 2.认识水在生活中的遭遇 师：水这个小精灵，给我们带来了幸福与快乐，可我们又是怎样对待他的呢？ 教师出示图片，学生看图说话。 引导学生从浪费与污染两方面去认识人们的行为，并理解水一方面为人们服务，而另一方面却遭到了人们的浪费与毁坏，触动学生情感。树立护水、惜水、节水意识。 四、环视中国，了解水 师：就在我们无尽地享受水的恩赐的时候，就在我们毫无顾忌地挥霍水的时候，你可知道现在咱们中国的水是怎样的状况吗？我听说，学校少队部将召开一个关于中国水资源现状的会议，如果你是其中