迁安市第二初级中学三段六步·开心语文导学案.docVIP

PAGE PAGE 1 迁安市第二初级中学“三段六步·开心语文”导学案 九年级语文学科，课题： 陈涉世家 （第一课时） 课型： 新授课 制定人： 迁安市迁安镇第二初级中学马利侠 用语文“开通思想；启发智慧”；使师生“开露心意，坦诚相待”；让学、教者的心情快乐、舒畅！ 模块 教师引导活动 学生主体活动 激 情 导 学 10分 钟 第一步：情景导入（8-9分钟） 1、观看动画视频《大泽乡起义》 2、诗歌诵读 读史遐想大泽乡起义 第二步：目标引领(1-2分钟) 1.了解时代背景及作者生平；了解陈涉起义这一伟大的历史事件。 2.通过自主学习、诵读练习、互动讨论等把握本文通过对话来表现人物的写法。 3.了解并深刻地认识我们的祖先，懂得我们的历史，从而继承和发扬我们的文化。 简述动画的内容： 感情诵读 读史遐想之大泽乡起义 风雨苍茫/路在何方/九百戍卒的脊背上/道道是滴血的痕伤/那是秦王给的奖赏/朝廷有旨：逾期不到，斩/风雨苍茫/路在何方/弟兄们，反了吧/前面就是断头台啊/难道我们眼睁睁让自己--魂断他乡/陈胜吴广的怒吼/和霹雷一起炸响/于是，歃血为盟，揭竿而起/造反的大旗，迎风飘扬/这一个个砍不死的草根/驾着第一辆农民起义的战车/冲破暴政的网/-直逼咸阳！ 质 疑 探 究 25 分 钟 第三步：自学体悟（8-10分钟） 1、了解时代背景及作者生平 2、播放音频诵读，整体感知课文。 3、听读，读准字音 4、自由读，明确节奏，培养文言语感 ?第四步：活动探究（15-17分钟） 1、师生共读第一段 2、分配任务，合作探究 第1组任务：“二世元年七月………宜多应者” 第2组任务：“吴广以为然………..皆指目陈胜” 第3组任务：“吴广素爱人……….吴广为都尉” 第4组任务：“攻大泽乡……….杀之以应陈涉”。 3．小组中说? ?讨论以下题目，用原文回答：??⑴哪句话表现了陈涉年轻时的远大抱负？??⑵起义的导火线是什么？??⑶哪句话表现了陈涉的博大胸襟？??⑷陈胜吴广起义的策略是什么？??⑸为起义作的舆论准备（宣传工作）是什么？??⑹陈胜吴广起义的直接原因是什么？ (7)陈胜吴广起义的根本原因是什么？ 4、小组朗读展示?齐读，读出一点语气 根据课下注释识记文学常识 （背写）《陈涉世家》节选自_________________，记叙了公元前209年_____起义的经过。作者______，字______，西汉夏阳人，______家、______家。他用毕生精力著成了我国第一部______体通史。全书130篇。 2、听读? 3、给加点字标上音调 阳夏（jia） 辍耕（chuo） 鸿鹄（hu）闾左（lv） 適戍（zhe shu ）当行（hanɡ） 度已失期（duo）数谏（shuo） 陈胜王（wanɡ）罾（zenɡ） 间令（jian）篝火（ɡou）忿恚（hui）尉果笞广（chi）宁有种（ninɡ）徇蕲以东（xin qi）铚、酂（zhi cui）柘、谯（zhi qiio）千骑（ji） 社稷（ji）嗟乎（jie）被坚执锐（pi） 4、标出长句停顿节奏，整体感知课文。 自说、互说 第四步：活动探究 1、师生共读（第一段） 2、学生自主探究文言诵读，老师巡回指导 3．小组中说?：讨论题目用原文回答 4、小组齐读展示?? 反 馈 提 升 10 分 钟 第五步：知识反馈 L、加点字注音有误的一项是（ ） A.鸿鹄（hú） 烹食（pēn） 社稷（jì） 徇（xún） B.辍耕（chuò） 罾（zēnɡ） 笞（chī） 垤（zhì） C.砀（dànɡ） 嗟乎（jiē） 適戍（zhé） 蕲（qí） D.闾左（lǘ） 谯（qiáo） 柘（zhè） 篝火（ɡōu） 2、给下列句子划分朗读节奏用“/”给文中画线句子划分朗读节奏 （1）发 闾 左 谪 戍 渔 阳 九 百 人 （2）今 诚 以 吾 众 诈 自 称 公 子 扶 苏 项 燕（3）又 间 令 吴 广 之 次 所 旁 丛 祠 中（4）乃 令 符 离 人 葛 婴 将 兵 徇 蕲 以 东（5）号 令 召 三 老 豪 杰 与 皆 来 会 集 事 3、下面对选文的分析，不正确的一项是《陈涉世家》中考题2011天津 A.陈胜用“燕雀安知鸿鹄之志”表明自己是一个有远大抱负的人。 B.“天下苦秦久矣”说明百姓痛恨秦王朝的残暴统治，处处积蓄着反抗的力量。 C.陈胜打出扶苏、项燕的旗号，寄托了对二人的怀念，并立志替二人报仇。 D.陈胜、吴广派人“置书鱼腹”和“篝火狐鸣”是为起义做舆论准备。 第六步：拓展提升--布置分层作业： ??针对班级学生的语文基础安排以下两种作业，使不同语文程度的学生都能