2018年九年级语文上册 第五单元 第22课《在萧红墓前的五分钟演讲》课件1 沪教版五四制.pptVIP

* 为“年轻”喝彩！ 假如此时你手中有100元钱，那么请你在2分钟内将你手中的100元钱在琳琅满目的人生超市花完。请实话实说，你最先选择的是什么？依次选择的是什么？并简单阐述你选择的理由。 财富（20元） 友情（20元） 智慧（25元） 永远年轻（30 元） 社交能力（20 元） 爱心（30元） 地位（20元） 勇敢（25元） 淡泊名利（20元） 郭沫若 在萧红墓前的五分钟讲演 1、了解讲演和讲演词的特点。 2、阅读课文?按讲演词的基本结构绐课文划分段落，概括每部分的大意。 3、学习课文第一部分。 教学目标 选择你自己喜欢的阅读方式读课文，思考： 1、作者认为怎样的人是“年轻人”？你同意他的观点吗？ 2、什么是年轻精神的品质呢？请用圈点法从文中找出具体表现这些品质的关键词语。 请你评价下列人物是否属于“年轻人”。 萧红（1911—1942）是在鲁迅先生培养下成长的现代女作家，原名张迺莹，黑龙江呼兰人。幼年伤母，1930年为反抗封建包办婚姻，离家出走，开始了流亡与挣扎的人生征途。1932年开始文学创作，1934年得到鲁迅的鼓励和帮助，从事革命文艺运动。1935年出版中篇小说《生死场》。1942年病逝于香港，葬在靠近海边的浅水湾年仅32岁。萧红把一生都献给了人民解放事业。 雷锋（1940--1962） 李洪志（1952--） 你自己 诺贝尔（1833--1896） 讲演稿的结构与特点 开头 主体 结尾 (观点鲜明,中心突出) 针对性 (活跃气氛,吸引听众) 生动性 (热情洋溢,鼓动听众) 鼓动性 讲演，是在公众场合就某个问题或事件发表自己见解的一种口头表达形式。作为议论文的样式之一的讲演的特点是:面对一定数量的听众，公开发表个人的观点;话题集中，中心突出，结构完整;语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。 机遇的特点 (1)讲演要面对听众讲话，请找出文中最能体现这一特征的语句。(2)这篇讲演的开头，主体和结尾三部分该怎样划分?并请分别概括这三部分的内容要点。 听课文朗读录音，要求学生边 听边思考: 第一部分(第1~4段)，开头:赞颂萧红“一生为人民解放事业奔走”的精神，引出“年轻人”的话题。第二部分(第5一11段)，主体:阐明“年轻人”的内涵，论述“年轻精神的品质”的三个特征。第三部分(第12段)，结尾，号召大家向“年轻精神”饱满的青年学习。 各部分内容 这篇讲演是怎样开头的?这样开头有什么好处? 讲演者先说主席要他作“五分钟”的讲演而 感到困难;接着又对自己的本来设想“请大家沉 默五分钟”加以否定;然后通过赞扬某先生讲的 话，很自然地引出要论述的“年轻人”的话题。 这样妙趣横生的开场白，能收到活跃气氛、吸引 听众的效果。 朗读课文第5、6两段。思考这一部分的观点是什么?讲演者用什么方法论述这一观点? 讲演者围绕“年轻人”这个话题，阐明了一个 人的年轻不年轻，不是专看生理上的年龄，主要 的是看精神上的年龄的观点。讲演者年轻阐明年 龄与精嚣过正面和反面对比来论述这一观点。从 生理的年轻推论到精神，一神之间的辨证关系， “年轻精神”的丧失成了老腐败，老顽固，甚至活 的木乃伊，“年虽轻而人已死了”。年轻精神充分 的，年纪虽老，而精神并不老，甚至有的人死了 几千年而一直都还像活着的年轻人一样，虽老而 不死，没有年轻精神的人，年虽轻而人已死了。 朗读“年轻精神”的三个特征部分。思考:什么是“年轻精神”?请从文中找出具体表现这一品质特征的关键词语。 第一，是真理的追求者。关键词语，毫无成见、 如饥似渴、虚心坦怀、学习一切。第二，是博爱的实践者。关键词语：大公无私、 打抱不平、实切实、为人服务。第三，是勇敢的战士。关键词语：不伯艰苦、倒 下跳起、舐千血迹、牺牲自我。这里的动词“珧” 用得相当好。“跳”指通到挫折或失败后立即作 出恢复前进状态的反应，速度快，力量大，生动 地展现了勇敢者的形象。 研读课文第三部分。思考:“这样的认识”指什么?讲演者号召我们要怎样去做?这样的结尾有何作用? “这样的认识”指对“年轻人”和“年轻精 神”的认识。讲演者号召我们要向“年轻精 神”饱满的青年朋友们学习，便自己年轻， 使中国年轻。 最后，讲演者以热情洋溢、催人奋进的 语言结束讲演，给人以启示和鼓舞。 战火中的伊拉克 当你看到这组镜头时，有何感想，想说些什么？试着在四人小组中发表你的见解，然后请同学作备稿讲演。 *