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关于构建文化产业管理专业本科实践教学体系的思考 【摘要】文化产业管理专业是实践性、应用性非常 强的专业。从目标、内容、平台等方面建设和完善文化产业 管理专业实践教学体系，培养学生的实践能力，对优化课程 设置、提高教学质量和人才培养质量，都具有十分重要的理 论意义和现实意义。 【关键词】文化产业管理；实践教学；体系 1980年代以来，英、美、澳等文化产业较发达的国家， 根据本国的特点和需要，从理论和实践两方面构建了较完善 的文化产业人才培养和管理体系，涌现出一系列特色鲜明的 实践教学方面的制度、模式和项目。美国很多高校通过实验 室或工作室教学实践模式来锻炼学生的动手能力，如耶鲁大 学艺术学院实施“本科生研究机会方案”，专门设立数字媒 体中心来为所有学生提供学习和科研服务；加州大学伯克利 分校人文科学部实施“本科生科研学徒计划”；日本、韩国 以产、学、研联合办学方式，培养实用型文化产业人才。这 些国家对文化产业人才实践能力的重视得到了巨大的回报， 高素质的实用性文化产业人才极大地促进了该国文化产业 的发展，使这些国家在全球文化产业领域保持了竞争优势。 文化产业在我国起步较晚，2004年开始各高校开始陆续 设置文化产业管理专业，作为一门新兴专业，目前有关学科 建设的诸多问题尚处于讨论阶段。学科定位归属不清，课程 体系交叉性强、高质量教材匮乏等问题导致学界对该专业的 实践教学层面的研究基本处于空白。综观文献可以归纳如 下：第一类为意义类，强调文化产业管理专业加强实践教学 的重要性；第二类为微观实践类，探讨文化产业管理专业实 践教学中存在的具体问题、教法改革等；第三类为宏观理念 类，探讨实践教学的指导理念和发展模式。而目前关于文化 产业管理专业实践教学体系构建的探索和研究还没有得到 足够的重视，要提高该专业的教学质量，提高应用型人才培 养的水平，必须构建一套合理有效的实践教学体系。 1文化产业管理专业本科构建实践教学体系的意义 1.1实现培养目标 目前，全国各有关高校已就文化产业管理专业的培养目 标基本迗成共识。即：培养具有良好的文化艺术素质和高品 位的文化艺术鉴赏能力，掌握文化产业的经营特点和运作规 律，了解国内外文化艺术发展趋势，具备现代管理、经济和 规律的基础知识，能在文化产业、媒体以及政府机关、企事 业单位相关部门从事文化艺术管理、文化经营、文化产业业 务设计、项目策划、文化经济、贸易、咨询和国际文化传播 等工作的高级应用型人才。“高级应用型人才”这样的人才 培养目标决定了实践教学体系的构建是人才培养的基本途 径。尽管从文化产业管理开办以来，各高校一直强调实践教 学，但由于缺乏一套科学有效的实践教学体系，这已经成为 制约专业发展和人才培养的瓶颈之一。 1.2提高教学质量 文化产业管理专业理论与实践并重的特点决定了其教 学必须注重基本理论的传授与学生实践能力培养的并重。但 目前在教学中，“理论教学与社会实践脱节”、“学校教育 与市场需求脱节”，纯粹的理论灌输方式枯燥乏味，学生无 法产生学习兴趣，对知识的理解不够深入，致使教学效果不 佳。教学不能将理论与实践有效结合，不能紧密联系产业实 际，最终将会导致毕业生与社会的需求脱节。因此，如何加 大深化教学改革力度，建立一套行之有效的实践教学体系， 在教学计划中全面落实实践教学的各个环节，形成课堂理论 教学与实践教学“两轮驱动、二元并重” [2]的模式，成为 新兴的文化产业管理专业教学中必须解决的一个紧迫的现 实问题。 1.3培养高层次人才 随着我国文化产业的蓬勃发展，当前文化产业管理专业 是名副其实的热门专业，据统计，2004年至今已有近百所院 校设立相关专业，目前全国与文化产业相关的传媒影视、游 戏、新闻、动漫、文化产业管理等诸多专业的招生人数，每 年在35万左右，在校生约140万。但众多调查显示，文化 产业领域创意人才、文化投融资人才、文化营销管理人才储 备不充分，这也是当前制约我国文化产业发展的重要因素之 一。究其原因，与学校文化产业专业教育有着深切关系，尤 其与实践教学迗不到预期效果有关。学校实训条件和师资条 件的不足，导致学生在学校里学到的更多的是理论知识，其 应当具备的“基础胜任力”和“专业胜任力” [2]缺乏，毕 业后不能很好地胜任工作岗位，影响到单位的生产和管理。 构建和实施实践教学体系，可以让学生有更多机会学习锻 炼实践操作能力，提高职业胜任力，更好地适应企业、行 业、社会的需要。 2文化产业管理专业本科实践教学体系的构成 根据文化产业管理专业的特点和人才培养目标，构建一 套系统有效的实践教学体系，具体包括实践教学目标体系、 实践教学内容体系、实践教学平台体系和实践教学保障体 系。 2. 1目标体系 实践教学目标体系主要体现实践教学体系构建的目的， 即培养和提升学生