英语人教版四年级下册Unit2 A Lets learn .docxVIP

PEP四年级下册?Unit2??What?time?is?it??? Part?A.?Let’s?talk教学设计 教学内容：Part?A.?Let’s?talk 一、教材分析： 本课是PEP 4 Unit 2 What time is it? Part A Let’s talk。本课的话题是“时间”，要求学生掌握整点时间的表达，并能在实际情景灵活运用句型：“What?time?is?it??It’s?…?o’clock.”。12个数字是三年级已经学过的知识，为本课的教学做了很好的铺垫。但学生初次接触“时间”话题，且问句的发音比较难，在教学中要巧妙地突破难点。另外，时间与学生的学习、生活息息相关，因此本课的教学易激发学生兴趣，教师可引导、鼓励学生在生活运用新语言，使语言回归生活，真正做到“学以致用”。 二、 学情分析： 针对学生好动，好玩的特点，我设计了各种生动有趣的手段来激发学生的兴趣，结合学生原有的认知水平，在课堂中，我采用了情景法、多媒体辅助法和小组活动法。通过学生自己动口、表演进行活动交流，让学生在一定的情境中运用语言进行有意义的表达。 三、教学目标：? 1. 能听懂、会说“What?time?is?it???It’s?time?for?…”并能在情景中进行运用。 2.能理解并运用“Time?to?go?home,?kids”、“School is over. ” “Let’s?go!”两个短语的句子。? 3. 教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息，学会珍惜时间，合理安排时间。? 四、教学重点：? 让学生熟练掌握问句“What?time?is?it?”和相应的回答以及句型“It’s?time?for…”的用法。? 五、教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School?is?over.? 六、课前准备：课件?。 七、教学流程：?? （一）Warm-up 一、复习导入? ? 1、Greeting. 2、师生问好之后，教师拿出之前准备好的礼物-“沙漏”，介绍这个礼物是“TIME（时间）”。之后将全班同学分成四组，分别是Team “T”、 Team “I”、Team “M”、 Team “E”。如果组员课堂表现好将得到一个STAR，哪组得到的“star”最多将会得到礼物。? 2、游戏复习数字。 课件快速展示 数字，同学们快速反应并齐声回答。最后由十二个数字组成一个钟表，引入单词“clock”。 二、Presentation? （1）教学“时间的表达” 1. 课件展示钟表（10:00）。当长针指向数字12，短针指向数字10就是ten o’clock。教师带读o’clock 并讲解整点表示方法。如果我们想知道时间，我们就要问“What time is it ?并用It’s ten o’clock.来回答。 ?2.?小组接龙活动：利用钟表模型，操练句型What?time?is?it???It’s?___?o’clock. 学生个人回答。回答正确给予奖励。? （2）教学Let’s learn 1. 课件展示一张日落照片. ?T: What time is it? Can you guess?? S: It’s 6 o’clock. T: Are you hungry. S: Yes. ?T: I’m hungry too. 让学生猜时间，教学单词dinner（晚餐）及句子“It’s time for dinner.” 2. 课件展示放学照片，让学生猜时间，引入School is over.（放学）及句子“It’s time to go to school.” 3.课件展示课本第12页图1，提问：Who?are?they??引导学生回答：They?are?Wu?Yifan and John.?They are kids.教读单词kid及kids。 4. 课件展示课本第12页图2，提问：What are they doing?? What time is it?引导学生回答：They?are?playing basketball.?It’s 4 o’clock. 5. 课件展示课本第12页图3，提问： What time is it now? 强调now的含义。引导学生回答：?It’s 5 o’clock. It’s time to go home. 6. 课件展示课本第12页图四，提问： What time is it now? 强调now的含义。引导学生回答：?It’s 6 o’clock. It’s time to go home. It’s time for dinner.。 三、Practice Consolidation 1. 课件展示完整主题图，学生观看FLASH 动画，学生跟读两遍，整体感知。 2.