智慧课堂个性化教学模式实践.docxVIP

　　摘要个性化教学可以实现学生个性和能力的最大化发展。 　　智慧课堂，让教与学的方式变得更加丰富，从而为个性化教学的开展提供了重要支持。 　　本文以《财务报表分析》课程财务报告分析教学为例，阐述了智慧课堂个性化教学模式的架构以及教学流程和实践，充分体现了以学习者为中心的教学理念。 　　关键词智慧课堂；个性化教学；以学习者为中心一、智慧课堂个性化教学模式一个性化教学个性化教学是指根据学习者的兴趣、需求、认知水平等个体差异，为学习者提供个体所需的最适切的学习方法和策略，以促进个性和能力最大化发展的教学方式。 　　日常教学中，个性化教学就是要立足学生自身的特点和学习需求，以丰富的教学资源和学习环境为基础，以多样化的学习路径和教学策略为手段，同时融入多元发展性评价来组织、实施教学，它的最终目标是实现学生个性和能力的最大化发展。 　　为此，教师进行教学设计时，必须开展个性化的学习分析，通过多个维度的数据收集，建立学生特征模型，选择富有针对性的学习资源，设计支持性的学习活动和具有个性化的学习评价，切实把个性化的特征贯穿于个性化教学设计的各个要素与环节。 　　二智慧课堂个性化教学模式1开展个性化学习分析。 　　组织学前自测，在大数据技术支持下，对学生课前学习行为数据进行分析，诊断学情，发现学生认知基础、学习倾向等个性差异，总结学习问题。 　　2推送个性化学习资源与服务。 　　根据学情分析结果，针对学生个体需求，推送个性化学习资源和学习方法；依托平台与资源，为学生提供可选择的、多样化的学习支持服务。 　　3组织个性化学习活动。 　　借助互动空间与通讯工具，组织伙伴互助学习、自主分析学习、任务分层式学习。 　　在活动过程中，为学生提供多样化的学习路径和个性化的学习指导。 　　4进行个性化巩固拓展。 　　引导学生通过实际情境的问题解决或者个人作品创作，进行学习巩固和拓展。 　　并在互动空间中展示共享，通过师生互评不断改进。 　　5实施多元发展性评价。 　　利用错题本、电子档案袋、电子量规等评价工具，从多个维度搜集学习行为数据，分析学习过程行为，实现发展性评价。 　　二、智慧课堂个性化教学的实践下面以《财务报表分析课程》财务报告分析内容为例，谈谈智慧课堂个性化教学的实践。 　　一开展个性化学习分析通过网中网的财务报表分析实训教学平台，组织学生学前自测，通过成绩分析功能，对学生课前学习行为数据进行分析，分析结果分为三类第一类，搜集资料、计算能力、分析问题、解决问题的能力都比较强；第二类，搜集资料、计算能力比较强，但分析问题、解决问题的能力有待提高；第三类，搜集资料、计算能力与分析、解决问题能力均有困惑，需要全面提高。 　　精准把握了学生的个性差异，总结出了学生学习的问题。 　　二推送个性化学习资源与服务根据上述学情分析结果，针对不同类学生的个体需求，通过蓝墨云班课推送个性化学习资源和学习方法，例如，针对第一类的学生推送某个上市公司的最新年报分析报告，要求通过合作学习、探究式学习方法进行研读，然后撰写一篇财务分析报告；针对第二类学生，推送多篇上市公司的最新财务分析报告，要求学生通过合作学习、头脑风暴式方法提炼出这几家企业的财务问题及解决问题的方法；针对第三类学生，首先托送资源网站，例如东方财富网、财经网等，要求学生搜集需要分析的上市公司的相关资料。 　　三组织个性化学习活动通过蓝墨云班课、微信、等通讯工具，同类同学可以分组互助学习、完成自己的学习任务。 　　在学习过程中，老师与学生互动，解答学生提出的问题，提供多样化的学习路径和个性化的学习指导。 　　遴选一些学生的学习心得1这次撰写财务报表分析报告，使我又一次深入认知了财务报表分析的各个知识点，之前学习中没有认真学习的公式，这次也在制作中了解的很透彻，也可以自己独立计算了。 　　2刚开始撰写的时候，的确非常的绝望，各种各样的公式、报表，还需要自己去搜索企业的数据。 　　不过在慢慢的摸索中，不断的去翻看东方财富网上的数据，研读其他人做的报表分析，自己总结整理，最终完成学习任务。 　　3我负责对资料的收集和统计以及对部分指标的计算，这是十分繁琐的工作，特别是数据的搜集，搜取的途径并没有想象的那么简单，看似很容易获取的资料需要自己通过各种途径搜索以及对比，确保其严谨，其次指标计算的工作更是耗时，各种庞大的数据让人看着就头疼，很容易出现计算失误，不过我克服种种困难，最终完成了。 　　4工作中我不停地巩固公式，寻找数据，最后填表，制作折线图。 　　最大的乐趣就是对问题的发现、讨论及解决。 　　虽然和组长的工作相比，这只是甚微的工作，不过是对自己能力极大的提升。 　　四进行个性化巩固拓展每组同学把完成的财务报告发布到蓝墨云班课上，并且在课堂上进行演讲汇