大班绘本阅读活动《三个咕噜噜》-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班绘本阅读活动《三个咕噜噜》-2019最新幼儿园大班教案.doc

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大班绘本阅读活动《三个咕噜噜》 大班绘本阅读活动《三个咕噜噜》 程分析狐狸在以往的故事里总扮演聪明绝顶、狡猾不堪的角色形象,但在今天这个故事里,却傻得可爱。天真率直的小狐狸替爸爸照看一个大竹筐,竹筐里不停地发出怪声音,好像在不断地上演新鲜有趣的故事三个咕噜噜,吹号又敲鼓;两个咕噜噜,筐里烤红薯;一个咕噜噜爱看小人书。这让小狐狸充满了好奇,于是,一次次揭开竹筐,大鱼小鸟和灰兔先后成功地逃脱了,小狐狸懊恼不已!直到最后,小狐狸也没有弄明白竹筐里的三个咕噜噜到底是什么东西。孩子读到这里,一定会哑然失笑,为小狐狸的懵懂行为,也为三个咕噜噜的聪明举动。 故事里有趣的情节对话、出人意料的结局,会让小读者在阅读的过程中产生无限的遐想,更充分体验到阅读的乐趣。 活动目标 1、能仔细观察画面,大胆讲述自己对故事画面的理解。 2、学说对话,表现小狐狸和咕噜噜之间有趣的互动。 3、体验故事的有趣情节,体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智和聪明。 活动准备 PPT;竹筐一个;小狐狸、小鸟、鱼、灰兔的头饰。 活动过程 一、谈话导入 小朋友,你们觉得狐狸是一种什么样的动物?它留给你的印象怎样? 小结狐狸是一种狡猾的动物。 今天故事里狐狸却是一只天真可爱的动物,名字叫《三个咕噜噜》。 (出示封面,认读故事名)我们一起看看吧! 二、播放 1、阅读 P1的内容 教师结合画面讲述故事内容。 问爸爸给小狐狸带回了什么?小狐狸是怎样照看的? 你们猜猜竹筐里面装着什么? 2、阅读P2的内容 师 咕噜噜、咕噜噜 教师用手指图上的字 咕噜噜 ,听!竹筐在说话(继续讲述) 打开盖子就知道 ---听了这句话,小狐狸会怎么做?可以这么做吗? 爸爸走的时候是怎么交待他的?如果揭开盖子会怎样? 幼儿猜测完以后,教师再展示下一页内容,给幼儿带猜测后的喜悦。 3、阅读P3的内容 师咱们看看到底怎么了?(展示画面后先停留片刻待幼儿反应,师讲述内容。) 鱼是怎么跳到河里的?(蹦)出示汉字蹦,我们一块学学鱼的动作吧! 大鱼蹦进河里游走了,小狐狸上当了。现在竹筐里有几个咕噜噜,他们会是谁? 4、阅读P4的内容 教师继续讲述故事(在重复对话的地方留空让幼儿讲述) 我可不当傻瓜 ---小狐狸不上当,竹筐又会怎么说呢? 继续讲述故事。 4、阅读P5的内容 发生了什么事情了啊!认识飞字,我们学学小鸟的动作。 小狐狸又上了一次当,现在竹筐里还有几个咕噜噜呢? 5、阅读P6的内容 教师继续讲述故事(在重复对话的地方留空让幼儿讲述) 还搞不明白咕噜噜到底是什么。 ---小朋友,你们知道吗? 三、讨论交流,加深对故事内容的理解。 1 你喜欢故事中的谁? 为什么? 小结老师和你们一样,喜欢小狐狸的天真可爱,也喜欢三个咕噜噜的聪明机智。 2 如果你是三个咕噜噜中的一个,你会怎么做? 四、表演故事。 1、教师出示竹筐和头饰,请五位幼儿上分别表演狐狸爸爸、小狐狸、小鸟、鱼、灰兔,老师和其他小朋友说旁白的部分。要求按故事情节展开表演,角色的对话可以按需要适当加入自己编的话,并配以合适的肢体语言。 2、教师小结表演,根据幼儿的兴趣组织分小组表演。 教学后感故事中有趣的情节、对话,会让幼儿在阅读过程中产生无数的遐想。狐狸以往都是扮演狡猾的一个角色,而在我们故事中却傻的可爱。故事中的孩子们多像我们的孩子,他们对世界充满了好奇,有着强烈的探究欲望。 经过前两次的试教活动,我结合评老师的意见和建议进行了修改调整,并再次做了精心的准备,今天的这堂是比较的有趣的,我和孩子们与小狐狸一起怀着一颗好奇心去猜测,去经历即将上演的新鲜有趣的故事,孩子带着兴趣去主动学习,积极思维、争相发言。也有几个孩子很少或不想举手,我也会提供一些简单的问题鼓励他们说,让他们有机会说,其实他们也肯说也肯动脑筋的。在这次绘本阅读的过程中,我吸取上两次试教的经验,把三个咕噜噜和小狐狸之间的对话作为幼儿阅读讲述的重点,采用让幼儿猜测对话,教师随后总结,幼儿集体复述的形式加深印象,为后面的故事表演作铺垫,所以后面情境表演孩子们能积极主动地表演,并能根据角色需要适当加入自己编的话,孩子们意犹未尽,我便组织幼儿分组表演,让这节在孩子们的兴趣中结束。

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