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-- - 《拔萝卜》小班艺术主题活动方案策划 幼儿的心所透视到的奥秘，往往是成人无法理解的，而 故事中的“非真实世界”带给幼儿的真实力量也是成人无法 揣度的。故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作 品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化， 具有较强的动态感、表演性 活动一：综合活动《拔萝卜》活动目标： 1、通过游戏，熟悉故事的内容、乐曲旋律。 2、掌握角色名称并创编角色动作。 3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。 活动准备： 1、情境表演《拔萝卜》 ，各种表演用道具。 2、故事录音《拔萝卜》 。 活动过程： 1、欣赏情境表演《拔萝卜》 ，理解故事情境。 ①欣赏大班幼儿师生表演： 老公公种萝卜， 萝卜长大了， 老公公准备去拔萝卜?? ②理解故事： “老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？” “老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？” 以下角色按以上方法类推。 “最后是谁把萝卜拔起来的呢？” 。 2、熟悉角色并创编动作。 ①创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下确定一种动作，集体练习。 ②创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，集体练 习。 ③以下角色依次创编不同的动作。 3、表演游戏《拔萝卜》 。 ①完整欣赏音乐《拔萝卜》 ，让幼儿熟悉乐曲旋律。 ②尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。 ③再次欣赏歌曲《拔萝卜》 。 ④请一组幼儿在集体面前表演。 4、小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同 体验在游戏中的合作的快乐。 活动点评： １、《拔萝卜》是一个综合活动，有富于情景的故事内 容和音乐性， 源于幼儿生活。 选择了活动中的 “热点话题” ： 谁来拔萝卜，设计了一次情感体验活动，让孩子走出了遇到 困难束手无策的阴影，转而积极的寻求帮助和关心帮助同伴。 ２、在整个活动中教师巧妙地把孩子的兴趣点与活动目 标紧密结合起来，充分体现以幼儿为主体的观念，营造宽松 的氛围，给孩子创设了自由交流、自主活动的机会。 ３、教育必须面向未来， “学会关心” “学会合作”是未 来人才培养的基本要求，面对新世纪，从小培养幼儿的合作 意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动体现了这一 点，因而具有深远的教育意义。 活动二：综合活动《有用的萝卜》 活动目标： 认识萝卜，在观察、触摸的过程中发展各种感官，提 升生活经验。 观看并参与萝卜的烹制活动，初步了解食物的制作过 程。 品尝萝卜，体验参与劳动的快乐。活动准备： 各种不同的萝卜若干。 碟、碗、勺人手一份。 “厨师”制作萝卜的录象或照片。活动过程： 出示各种萝卜，让幼儿自由摆弄，提高学习兴趣。 让幼儿有目的的摸一摸、看一看、闻一闻，了解各种萝卜的名称： 有红萝卜、 白萝卜、胡萝卜，还有一点红萝卜。 适时的提问： 这是什么？ 这是萝卜的什么？ 它长得什么样？ 请你闻一闻有什么味道？ 请你摸一摸有什么感觉？ 记录并整理幼儿的语言，编成图文对应的儿歌。红萝卜，圆圆的， 白萝卜，粗粗的，胡萝卜，长长的， 一点红萝卜，滑滑的， 尝一尝，不一样， 有点甜 有点辣 有点苦 咯吱咯吱，都是脆脆的。 观 看“厨师制作萝卜”的录像。 幼儿自由讲说，了解萝卜烹制的过程。 教师扮演厨师，和幼儿共同烹制萝卜，并帮助幼儿选择“工作”。 组：一起摆放桌椅、碗勺等。 组：和“厨师”一起洗萝卜。 组：观看“厨师”烹制萝卜。 8. 共同品尝与分享用萝卜制作的食品， 如：凉拌萝卜丝、 红烧萝卜、萝卜汤，并认识了解其他各种菜的名称。 活动点评： 通过幼儿自己的探索、 尝试各种活动， 使幼儿观察能力、 语言表达能力、动手操作能力等各个方面形成有机互动，幼 儿的自信心增强了。 活动三：美术活动《大萝卜》 活动目标： 1、在叶子的基础上，学习添画圆形的萝卜。 2、巩固涂色技能，提高涂色能力。 活动准备： 已有萝卜叶子的纸、蜡笔、勾线笔。 活动过程： 1、出示作业纸引起兴趣。 孩子你们看这是什么？ 2、教师讲故事，范画萝卜。 一天来了一只小老鼠，他饿急了咬了这棵菜一口，这棵 菜就肿了起来。 老师范画。 你们看变成了什么？ 3、提出添画、涂色要求。 大叶子下面肿出大萝卜，小叶子下面肿出小萝卜 按一个方向涂色，不能涂到外面来 4、幼儿绘画教师指导。 鼓励孩子大胆添画 指导能力较强的孩子添画背景 活动点评： 孩子对奇怪的事情有极强的好奇心，原有的萝卜叶子展开了孩子想像的翅膀，通过老师的示范添画，突然把一个猜想的事物变成实实在在的东西，孩子们看到了一个熟悉的事物展现在自己的眼前时，欣喜、欢快、恍然大悟、奇怪??各种表情跃然于孩子们的脸上，还有就是对老师的钦佩，更多是增加了对画画的喜爱之情。这种愉快、好玩的方法一开始就深深的吸引了孩子，让小班的孩子能积极的参与比较枯燥的涂色练习，并持之以恒。 活动四：美术活动《小刺猬》 活动目