课件：学前儿童的心理发育障碍.pptVIP

　2.梦游 （1）诱因:常因白天过度紧张、兴奋所致，比如，幼儿在白天玩得过于兴奋，于睡眠中可出现模拟白天游戏的动作。在传染病后也容易发生梦游症。 （2）表现:幼儿于睡眠中突然起床，意识朦胧，在周围走动或做些机械的动作，表情茫然，喃喃自语。一般，持续几分钟后又复入睡，醒后完全遗忘。 （3）矫治同夜惊。  （四）不良习惯 指的是一些比较固定的、完全自动化动作的倾向。如吸吮手指、咬指甲、或其他物品、拨拉头发、咬嘴唇、习惯性抽动、扮鬼脸、摸拉衣服扣、咬指甲、吸吮手指、习惯性的阴部摩擦等。 （1）吮指癖 ①表现:婴儿在饥饿时常吸吮手指，若持续过久则不易戒除，应及时注意。幼儿在疲劳、厌倦、恐惧或受到惩罚之后可出现吸吮手指的幼稚动作，不及时纠正，易养成不良习惯。 ②矫治:以玩具、图片等婴、幼儿喜爱之物吸引其注意，冲淡他想吸吮手指的愿望。组织幼儿参加各种集体活动，改掉固有的不良习惯。至于在手指上涂苦味药或裹上手指等强制办法，不易收效。 （2）习惯性阴部摩擦 表现:幼儿摩擦自己外生殖器，引起面红及眼神凝视或不自然的现象。女孩有时两腿交叉上下移擦。较大儿童可在突出的家具角上或骑在某物体上活动身体，进行摩擦。这种情况大都在入睡或刚醒时进行，持续数分钟，甚至为避免大人干涉而暗自进行。 原因：有时是由于局部的疾病，如湿疹、包茎以及衣裤太紧等原因引起的局部瘙痒感，有时也是偶然机会形成的。 矫治：加以诱导、转移注意。不可过多责备。平时不要早上床，可做些运动，以便很快入睡，醒来便立即起床。 （五）因正常机能发育迟缓而造成的伤害 主要有学习困难、口吃、遗尿症、大便不能控制等。 学习困难指的是说话、语言、阅读、计算、拼写或者书写过程一个或数个过程的发育迟缓或失调，它们可能由脑的功能失调和情绪或行为失调而产生，而不是由智力落后、感觉剥夺或者文化教育因素而引起。 1、口吃 （1）、原因 A 遗传 B 社会因素，如惊吓、严厉、惩罚、家教等 C 模仿 (2)矫治 A 不要过分注意或议论孩子的口吃 B 不要嘲笑、模仿、或严厉强迫孩子矫正 C 多给孩子温暖和关怀，减轻心理压力，消除紧张 D 跳舞、唱歌、游泳和唱歌对口吃的孩子都有帮助 2.功能性遗尿症 　　正常儿童于3岁以后就能自觉地控制排尿，并在入睡后因膀胱充盈而醒来，仅偶尔失去控制而遗尿。若5岁以后经常在白天不能控制排尿或不能于睡觉时醒来自觉地排尿，在排除了躯体疾病的原因之后，则称为功能性遗尿症。 （1）诱因 绝大部分小儿遗尿是由于大脑皮质及皮质下中枢的功能失调所致。 　 ①精神因素:如突然受惊，骤然改换新环境，失去父母照顾等原因，致精神紧张不安。或因偶尔遗尿，受到打骂，而产生对排尿的恐惧心理和害羞、自卑感，则形成恶性循环，经常遗尿。　　②排尿习惯不良。在小儿10—18个月时，就应开始训练自觉地控制排尿。若用尿布时间过长，或长时间坐在便盆上，边玩边尿，对排尿毫无约束能力，日久易形成遗尿症。 　　③白天过度疲劳因白天过累，夜间睡眠过熟，不易唤醒；或醒后有较长一段时间意识朦胧而遗尿。 （六）儿童的神经症性障碍 儿童的神经症性障碍主要有儿童恐怖症、儿童强迫症、儿童焦虑、儿童抑郁、儿童癔症以及神经衰弱等 儿童强迫症 （1）特征 出现强迫观念或强迫行为，儿童重复地进行某些活动或动作，明知不必要但无法控制 （2）原因 与先天素质、性格特征和教养方式不当等有关 （3）矫治 A、注重培养儿童良好的性格，不要向儿童提出过于苛刻的要求 B、为儿童创设较为宽松和融洽的生活环境 C、可采用行为治疗的方法 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 第四节 学前儿童的常见的心理卫生问题 一、儿童心理发育的障碍的特点 1、通常仅表现为情绪或行为的某一种或少数几种孤立的偏离状态，而不是一大堆症状。 2、这类问题或障碍，在儿童发展的一定阶段出现，可以看作是正常现象，只有当他们表现的过分突出，或者在不适宜出现的发展阶段出现时，才被认为是心理发育障碍。 3、这类障碍在儿童身心发展的过程中有很大的易变性和波动性。 4、有些问题和障碍，如不及早加以矫治，可能会严重影响其正常的生活和活动，阻碍其身心的健康发展。 二、儿童的心理发育障碍的分类 根据联合国世界卫生组织的有关资料和美国精神病协会1980年公布的DSM-III分类诊断系统标准，将儿童青少年的心理发育障碍归为4类： 1、情绪障碍 2、行为障碍 3、因正常机能发育迟缓而造成的损害 4、不良习惯 此外，在儿童中还存在一种中度适应不良的障碍，称之为儿童神经症性障碍。 三、儿童的心理发育障碍 （一）儿童的情绪障碍 儿童的情绪障碍表现为以焦虑情绪为中心的一系列症状，他们是与内部化障