新基础教育理论摘要.docVIP

PAGE PAGE 10 “新基础教育”理论摘要 【 十“新” 】 新基础教育之新的第一义 新基础教育要关注每一个学生,把学校教育价值观聚焦到为每一个学生的终身学习与发展,实现幸福人生奠定基础上.这是新基础教育之新的一层含义.它将学校教育对当代的社会和个人,现实与未来的价值,统一在具有全息性的个体生命发展的价值之中,并呈现出学校教育价值与其他社会活动,以及后基础教育阶段的区别. 新基础教育之新的第二义 在学生观上,发展性研究将主动性,潜在性,差异性聚集到具体个人的概念上.我们赞同保尔·朗格朗的观点:教育的真正对象是全面的人,是处在各种环境中的人,是担负着各种社会责任的人,简言之,是具体的人,具有作为一种物质的,理智的,有感情的,有性别的,社会的,精神的存在的各个方面和各种范围.这些成分都不能也不应当孤立起来,他们之间是相互依靠的.把学生抽象,一般化,这不仅是教育实践中的问题,同样是教育学中对人的认识的偏差,说到底,这是工业社会和分析理性主义,科学主义的产物.我们在学生观上提出要把学生当作具体个人去认识和研究,那就是要承认人的生命是在具体个人中存活,生长,发展的;每一个具体个人都是不可分割的有机体;个体生命是以整体的方式存活在环境中,并在与环境一日不可中断的相互作用和相互构成中生存与发展;具体个人的生命价值只有在各种生命经历中,通过主观努力,奋斗,反思,学习和不断超越自我,才能