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教师评职称述职报告6篇 【篇一】 我叫xx，女，汉族，1988年2月出生于xx丹阳，2010年7月毕业于xx大学数学科学学院，2010年8月到丹阳市后巷小学任教，2011年8月到丹阳市后巷实验学校任教至今。一直从事数学教学任务，并担任班主任以及教研组长工作。 自2011年9月获得小学一级教师资格，至今任小一已满5年，任现职期间2014年年度考核是优秀，在德、能、勤、绩方面成绩比较突出。根据职务晋升条件，我符合申报数学一级教师的条件。以下是我五年来的工作述职。 一、思想品德表现——敬业是本 思想上好学上进，要求进步，忠于教育事业。坚决拥护党改革开放以来的路线方针政策，坚持认真学习邓小平理论，学习“三个代表”的重要思想，学习“社会主义荣辱观”，严格遵守学校 HYPERLINK /wenmi/fanwen/guizhangzhidu/ \t /wenmi/zongjie/shuzhibaogao/_blank 规章制度和社会公德，正直温和，爱岗敬业；积极参加学校组织的各类各项学习与教育，认真达成继续教育目标，圆满完成学习任务，始终不忘提升自身的素质修养和教育技能；愉快接受学校工作安排，不挑肥拣瘦，不怨天尤人，起早带晚，辛勤耕耘，执著追求，一心扑在教育教学工作上；热心参与公益事业和集体活动，尊重他人，心怀学校，尽己绵薄，为校争荣；认真履行教书育人的职责，重师德师风建设，弘扬正气，言传身教，为人师表，具有较强的敬业、务实和奉献精神。2014年度考核为“优”，并获“嘉奖”。 二、学识水平——提高是根 本人从教六年来，始终积极探索和学习，教学相长，与时俱进，努力攻关，把成为学者型的教师作为自己的目标，在自身素质方面进行了坚持不懈的强化提高。 我深知，要不断“充电”才能不断更新自我，超越自我。我树立起“终身教育”的观点，一直坚持小学数学学科教育理论的一系列杂志，通过广泛阅读，我吸收了他们的先进经验和优秀成果，在理论与实践结合的层面上，我的视野逐渐开阔了。同时，我更感谢丰富的网络教学资源带给我新鲜的源头活水，让我的备课方式教学手段有了新的起色，用多媒体教学，创设审美情境，我力争让每堂课都能“有声有色”，让我的课上有阳光和彩虹。 我的教学观是：注意从主体意识上唤起学生的觉醒，从主体精神上解放学生的思维。关注学生计算意识的培养，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在教学的核心位置上。相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。 三、教学能力——根深才能叶茂 1、数学教学工作： 我能胜任小学数学教学，曾担任过一年级、二年级、三年级教学工作，已顺利完成两轮低年级循环教学。平时能钻研教材，认真备课，多方取经，虚心向老教师讨教。课堂上采用多种有效的教学手段，激发学生兴趣，促进学生自主学习，培养学生各方面的能力，并不断进行课堂教学的改革，提高课堂教学效率，为他们成为“创新型”人才打下扎实的基础。在复习中，广泛收集试题，研究中考命题走向，有的放矢，针对学生现状，夯实基础。随着业务水平的提高， 2015年末顺利通过市青年教师业务达标135考核，2010年获得校“教学质量奖”、2012被评为“群众满意教师”。 历年来，所带班数学在考试中均能取得较理想成绩。如2015年三（5）和（6）班在丹阳市调研中超过了市均分，其它年度也均名列同层次第一、二名。在学科竞赛中，能悉心指导学生，所辅导同学经常在竞赛中得奖，为学校争得荣誉。如2014年的省“小小数学家”竞赛中，李洁、信宇等获得省一等奖。 ? 2 、班主任工作 2010年至2016年主要担任低年级班主任。班级是学校的基本单位，是学校教育教学的前沿阵地，也是学生学习与生活的主要舞台。作为班级的管理者，学生的指导者，我本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的理念投入工作，不仅关心学生的文化学习进步，更关心学生的心理健康，教导学生怎样做人。积极整合以往的经验与教训，注意自身师德师严的树立，扎扎实实开展班级工作，紧抓日常行为规范，严格班级常规管理，树立“讲正气、讲学习”的良好班风。重视班委建设，以点带面，营造积极向上的氛围；实行值日班长制，让每一个学生了解并参与到班级管理中来，培养学生“主人翁”意识。面对全体，重理论教育，防微杜渐，充分发挥自身历史专业“以史为鉴”的德育功能，提高学生辨是非、明荣辱的能力；面对个体，重心理疏导，发掘闪光点，指出不足处，引导学生从善弃“恶”。时时与学生家长进行联系交流，或在家校联系本上笔谈，或通过电话、家访等形式交谈面谈，相通有无，互换信息，发挥好家庭--学校教育的沿袭性、一致性、互补性。率领班级积极参加校级集体项目，并多次获奖，取得了较为满意的效果。