浅析怎样培育学生的认识音谱能力.docxVIP

　　在音乐教学实践中，我发现学生感到最因难、最头痛的就是视唱旋律。 　　由于农村中小学音乐师资缺乏，使学生自小得不到系统的音乐教育。 　　在我要求学生进行视唱练习时，发现学生的视唱能力相当差，很多应该掌握的音乐知识都没有掌握。 　　要想转变这种状况，使学生从被动消极的学习态度转变为主动积极的学习态度，我认为培养学生的视谱能力是一个重要环节。 　　一、由浅入深，循序渐进，积累视谱知识。 　　1、补缺补漏，掌握读谱知识。 　　由于多种原因，学生掌握的音乐知识缺乏系统性。 　　一、二年级应该掌握的知识没有较好的掌握，所以对学生的识谱带来了很大的因难。 　　因此，我在教学中就十分注重向学生讲解最简单的音乐知识，弥补学生音乐知识的不足。 　　如小节线、终止线、小节等。 　　大部分的学生都不知道哪种音符要唱长，哪种要唱短。 　　长多少？短多少？经过我的讲解之后，很多学生明白了音符后的线段越多，时值越长，下面的线越多，时值越短，各音符之间是12的关系。 　　如---=–-；-=；=等等。 　　对于这一知识点的讲解我是采取从单纯音符到附点音符，从长音符到短音符的方法来解决的。 　　就是根据学生的情况，一、二节课解决二、三种音符组成的节奏，让学生明白它们各个音符之间的时值关系，并能准确的读出它们组成的节奏练习。 　　2、唱准单音、音程。 　　在教学中，常常存在学生把握